不考虑课外辅导。尽管孩子成绩堪忧，也不打算在课外上补习班。理由是没时间、没必要。
首先，孩子进入高中后，课程排得非常满，早上6:30得起床，晚上三节自习下课都10:00多了，洗洗涮涮得11:00才能睡觉，一天才6个多小时睡眠；再加上学校十分敬业，周末放假每四周放一个周末，平时周末仅半天自由时间。
其次，学生的学习特别是高中以学校学习为主。在课堂里在学校都学不好也不用奢望课外有多大进步。
第三，个人观点，学习学习，是考学而不是靠补。再加上“先入为主”的普遍特征，学校老师教法是一套，课外外习教法又是一套，很容易“炒成夹生饭”。
第四，视孩子自身条件和特征而定，不用也不必给孩子过高压力。退一万步讲，都去争全字塔塔尖可能吗？
第五，对于孩子的学习，以及靠学习谋出路，无疑是捷径之一但不是全部。
终上所述，高中学习不是一定要靠课外补习，鉴于特殊条件和要求，我在争求孩子自身意愿的前提下决定不上补习班。应该做的是：搞好后勤；多陪伴、多鼓励；在方法经验上多沟通；尽量使孩子认识到未来的严峻和危机意识；引导和刺激他的源动力。
对此您有什么好的建议？
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首先我个人是不会选择上辅导班，因为我对辅导班特了解了，几乎没有什么效果，而且费用很高，如果兴趣班我会考虑，但是上文化课我绝不会选择，我姑娘去年考上大学，就没有补课，考的不错，所以我建议家长尽量不要选择上辅导课班，但现在很多家长，就因一句不能输在起跑线上而跟风，攀比心理，从事催生了教育机构赚钱，但我说的不是绝对，，我只是个人立场，每个人都选择生活方式不同的态度，因人而异吧，但我关注的是孩子成长，不要再盲目的做自己喜欢的事，而不考虑孩子的感受，抱着为孩子好，给孩子报了很多课程，结果花了很多钱，效果甚微，我身边很多家长都是这样，所以我们做父母要走进孩子内心深处，不要给孩子压力，让孩子内心快乐的成长，而不是因为家长的选择，孩子勉强的选择，这是孩子永远都不会快乐的，当然有的家长，你说你的，我就是上孩子上辅导班，考好大学，这没有什么错，因为你花你自己的，谁也管不了，我只是希望孩子快乐就好！我个人观点，不代表大家！
这是个每位家长都关心的好题目啊，本人的观点：有两种情况下可以安排孩子课外辅导。
一是有内驱力的孩子：有清晰的知识点补习需求，知道想补习什么内容（知识点儿需求，不是章节性需求）、知道什么样的老师 用什么样的方法 讲什么样的内容才是自己需要的（会选择老师）。
二是家长可以推着学的孩子：家长了解孩子的知识点问题，然后家长找老师、要求孩子补课，而且课后必须检查孩子补课中发现的问题内容。
如果没有一种能做到，不建议做课外辅导，否则会浪费时间、使成绩下滑者不少，所以校外辅导有成绩提升的比例非常低。很多家长逼着孩子补课，但又不会监督孩子补课的效果，做了形式、丢了本质。
知识的学习增加一次讲解通常一定会增加一点儿理解，但作为初高中学生能否把每一次的讲课让自己变得更明白，需要孩子内心对学习成绩的欲望、或有家长足够的推动。所以第一种情况需要孩子的内驱力，第二种需要孩子没有逆反、容易听家长的话。
小编我是一位做过两年社会培训机构的校长，因为很难做到让大多数学生在学校排名成绩的提升，所以停掉了机构的兴办，目前在创造性研究学生成绩提升的辅导方法。
在此，也分享家长在选择辅导机构时咨询教学水平的方法：
“请问负责人，你们机构辅导过的学生，一个学期内在学校的年级排名能达到平均30%提升吗？或者有多少提升？还是没有统计过平均提升率？”小编相信家长得不到答案，校外辅导机构目前没有一所能回答家长的。他们通常会这样告诉你，“那主要看孩子、家长和老师的配合，配合好了成绩肯定提升，我们有某个学生一学期提升了多少分。（告诉分数提升的机构完全是糊弄人的，只有排名提升才是客观的）”。
家长请知道: (1)分数提升不代表年级排名提升，因为每次考试难度会不同。(2)某一两个学生成绩提升不能代表这个补习教师的水平，只有教师的所有补习学生排名的提升才能证明其水平的高低。
以上分享，期望着家长获益？
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