现在作文素材太多了，学生千万不要背素材。说一切皆是素材也没必要吧，上网看电视出去玩也在想素材？
现在学生有一种素材病，材料病。素材害死人。易中天说，现在的教育不要害人就是好教育的，大致是这个意思，这话真的是对。一篇议论文，全是名人名言，全是大名人，大事件，大道理，真是病得不轻。所谓议论你得论证，素材只是材料，只是论证的辅助，关键是你得议论，把材料放在作文中就行了，完全不管对不对，适合不适合，也不说明论证。议论文的核心是用人之常情，与平常生活的逻辑去论证，名人名言是辅助的材料，像是法官的审判，不能以名人名言为根据吧？
现在甚至写记叙文也是名人名言一大堆，名人故事一大堆。小学生与中学生真的理解名人了？理解名言了？常常有的名人名言前后不一致，有的名人这时候说的是这个，那时候也许说的完全相反。
真的想要学好作文。还是要看好的范文吧。像是学文学写作的人你得先看经典的小说之类的，这是捷径，可以少走弯路。我是建议同学们去看老外的小学生中学生写的作文。现在有出版这样的书，像是清华大学十几年前出的一本美国中学生作文选，还有民国时期的作文，其中的有些作文真是写得很好，有一种语言本身的美。我是经常写作看书的人，但是有十几年不见这样的语言了。
一切皆素材，要找到素材
这要求我们要树立生活即语文，生活即作文的大语文观。
1.把作文与生活连接起来，引导学生观察生活，做生活的有心人，积极引导学生观察发生在家庭、学校、社会中的一些人和事记录下他们对生活、学习的思考、感悟，让学生明白写事不一定要写惊天动地的大事，日常生活中的琐碎小事一样能触发“独特感受”。
2.把作文与读书、看电视、上网结合起来。读与说、读与写是不可分家的。多读多看不仅能丰富习作材料，更能提高认识水平，学习别人的方法。看电视不仅是娱乐，在娱乐的时候要思考。上网不仅是刷网页，也是丰富自己的认识、见识。
3.把作文和生活连接起来。现在的人谁都离不开作文。每天写微信在作文，每天编微博在作文等等。
总之做到读万卷书，行万里路，与万人谈，明白生活即语文，语文即生活。
一切皆素材，要活用素材
这要求我们多角度看素材。
这要求我们不能用单一角度看素材。对同一个素材进行不同角度的联想，会形成完全不同的主题。这种现象，如同阳光的多棱镜反应，这就是发散性思维。运用发散性思维，对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。
怎么把现有的材料转化成作文的材料呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别扭，那就是失败了。
一个材料从不同角度开掘出多个资源，那你的材料就以一当十了。
这就是一切皆素材吧。你怎样理解？
我们必须教给孩子们学会如何思考，也就是让孩子敢想、会想，一个敢于去想的孩子所写的文章就会逐渐显现深度，比别人多一双去发现生活的眼睛。
我们人类都用两条腿走路，事实上，我们的思想也是两条腿，一条可谓之科学，一条谓之文学。
科学的目的是把事物搞个明白清楚，文学的目的则是把事物弄得糊糊涂涂。作文要有人文思想，也就是要构建文学思维，构建一个和谐的社会，其实就是需要让每个孩子的个体和个性的思想闪耀着光辉，如此，才能共同构建一个色彩斑斓的和谐社会。
生活空间、知识空间、想象空间是构建文学思维的三大空间。“行万里路，读万卷书。”激活孩子们的生活空间。孩子们生活在这个多彩的世界里，每时每刻无不都在感悟这个世界的各种知识体系，用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、思觉，感受着生活知识、文艺知识、体育知识、建筑知识、地理知识、历史知识等。这时，要整合孩子们的知识空间。很显然，人可以没有很多金钱，没有社会地位，但是，一个人绝对不可以没有梦想！因此，还得构建孩子的想象空间，我们是一个充满梦想的民族，然而今天，咱们的家庭、学校、社会，却慢慢忽视了我们想象空间的创建。爱因斯坦讲过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切。
作文是这样，做人也是这样，任何事情都要用生活经验去应对，用真实经验去反馈，用自己的想象去挖掘一个个性的渠道，一句话，让每一个孩子成为有思想的人！ 有思想，一切皆为素材。
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