朗诵培训:低年级孩子阅读到什么程度可以培训默读,该怎么培训

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本文可能需要花费3-5分钟时间阅读,如果,您的孩子也遇到同类问题,作者建议值得一读。

也许和我的职业英语有关,我不建议小学生默读学语言,至少注意力不能集中,而默读恰恰一般适合老年人,因为他们思维,反应较慢。

首先正面,回答孩子学习到什么程度可以阅读。

第一,当小孩有一定的认知,对语言有有辨别能力时,就可以阅读了,这阶段的孩子,正处于接受新鲜事物的时候,不论从模仿力还是接受,吸收能力应该多会比较强,此阶段应当鼓励孩子大声的朗读学过的课文,一来是温故而知新,二来,在声音的刺激下,大脑的活力会被全新再一次激活,于是,记忆能力变得更加活跃,记忆力从而不间断的在活跃着,从而达到记忆力的训练,阅读过的课文将不容易忘记或者说,遗忘的时间,将会被延长,这样一来,记忆力就可以得到有效锻炼,所以说学习语言或者阅读,不但要动口,大声朗读而不要默读,对于这阶段的孩子由为适合,反倒不适合成人。

大声的朗读好处是,能让孩子集中注意力,不易分心,如果有疑惑,题主不妨可以尝试做个小实验,大声朗读一段课文,看一看你的注意力是不是很集中?因为大声,你根本没时间去开小差,其次,现在这阶段的小孩多处于好动,活泼阶段,如果采用默认,孩子集中力将很难被调动起来,可能孩子默读默读,读者读者就有种想睡觉的感觉,因为默读,会使人进入困,压抑状态,从而对精神状态起到负面作用,这也是,老师要求学生,要养成早读的原因,不仅要读出声来,还要大声的朗读出来的主要原因,我们那个阶段,老师不也这样要求我们吗?

关于,怎么阅读这个话题,仁者见仁智者见智,但有一点是肯定的,最好配有同步声音,内容更新,因为那样的话,孩子不会感到枯燥,乏味,无趣,从而孩子久而久之失去耐心,失去兴趣,做任何事多是一种煎熬,我们退一步说,如果让一个成年人,每天重复读那些密密麻麻的课文,我们能坚持住吗?又能坚持多久?我相信大多人多会选择有声读音,就是“电子阅读”,就连百度文科,多是声音与文字同步进行的,可以想象声音对于阅读是有促进作用的。

最后,学习阅读不只是孩子的专属任务,也是父母的一道选择任务,有时间尽量和孩子一同阅读,给孩子树立好的榜样,这样孩子才不会轻易排斥阅读,二来,陪伴阅读,也是一种成长中的关爱,通过阅读和孩子沟通,使孩子感受到父母的爱。

如果你的小孩在小学已经厌倦学习,对各类考试产生恐惧感,作为家长我们该怎么疏导他们?欢迎留言探讨!

谢请!今年9月份,全国小学统一使用部编本小学语文新教材,语文教材变了,语文课程标准对小学生的阅读要求也有些变化。第一学段(一二年级),学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣,学习默读,课外阅读量不少于5万字;第二学段(三四年级),初步学会默读,做到不出声,不指读(原属第一学段要求)。学习略读,粗知文章大意,课外阅读量不少于40万字;第三学段(五六年级),默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,学习浏览,扩大知识面,课外阅读量不少于100万字。

朗诵培训:低年级孩子阅读到什么程度可以培训默读,该怎么培训图1

一、什么时间可以开始训练学生默读

根据上面的阅读要求,,我们可以知道,第一学段就可以学习默读了,但据我的经验,得等到二年级,因为一年级汉字还识不了多少,怎么去默读?

低年级小学生刚开始学习默读时,教师或家长要想方设法培养他们的默读兴趣,抓住时机告诉学生:“不读出声来,就知道文章的意思,就是默读”。这样,默读就在低年级孩子头脑中有了一个初步的感性认识。在随后的教学中,训练学生由默读一句话到默读两句、三句,以至于默读整段话,整篇文章,从而使学生的默读兴趣逐步增强。

朗诵培训:低年级孩子阅读到什么程度可以培训默读,该怎么培训图2

二、怎样培养学生的默读能力

激发学生的默读兴趣是学生养成良好默读习惯的前提。教师或家长要经常讲讲默读的好处,让学生明白默读是一种重要的阅读方式,既有利于对课文内容的理解,速度快,又不影响他人。

1、训练“不出声、不动唇”

小学生默读能力的形成要经历两个阶段:一是小声“轻读”阶段;二是无声阶段。因此,我们要让学生知道正确的默读方法应该是只转动眼球,依靠视觉运动进行,而不能借助“唇动”辅助的多余动作。但刚开始,不要给孩子施加压力,可以很轻声地读,慢慢地过渡到不出声、不动唇地默读。

2、训练要循序渐进

在开始学习默读时,有时会出现指读现象,这在第一学段是允许的,不要喝斥学生,得让学生有一个学习默读的过程。由一眼能看到一两个词,发展到能看到一个句子,一句一句地读,就容易理解意思了。然后发展到由句到行,进而由行到段,有段到篇,从而逐步地提高默读的速度和记忆的效果。

3、掌握不同的默读方式

默读包括略读、浏览、精读等方式,教师或家长在阅读教学中应不断加强这些方式的训练。

略读:就是粗略地默读,主要目的是为了快速地大致了解文章的主要内容。语文课标要求三四年级“学会略读,粗知文章大意。”这种默读方式一般都在初读课文或阅读了解读物时使用。

浏览:浏览一般是略观大意,它与精读相辅相成。 语文课标要求五六年级默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,这就需要学习浏览,只有这样,才能扩大阅读量,拓宽知识面,

精读,即:运用各种阅读方法仔细地默读,其主要目的是为了深入理解文本所蕴涵的思想内容。精读需对字、词、句、段或篇章结构进行

反复地斟酌和推敲,以达到更深入地理解文章。比如在教学课文重点段落或难于理解的地方可让学生进行精读训练。

朗诵培训:低年级孩子阅读到什么程度可以培训默读,该怎么培训图3

总之,要想提高学生的默读能力,平时要多读多练,默读时精力要集中,不可三心二用,需要教师或家长长期训练,严格要求,反复提醒。

(我是忆梦月华,每天更新学习方法和学习资料,欢迎关注我哦!)

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