先不说一对一家教，现在还请不请得到；也不说一对一家教的费用是如何的高，只是一般家庭只能想想的事。
其实问得有些笼统，至少我不知道孩子是小学生，是初中生，还是高中生，孩子学习差到什么程度？孩子哪一科学习得差，还是所有的学科都学得不好？
孩子学习不好，一定是有原因的！所以孩子学习不好，家长首先要想的、做的，不是给孩子找一对一的家教，而是要找到孩子学习差的原因：是孩子不好好学习（玩游戏）而导致的学习不好？是孩子给家长的印象好好学习了，但实际上并没有好好学习而导致的学习不好？是孩子好好学习了，学不会而导致的学习不好？是孩子不喜欢某一个学科或不喜欢某一位老师而导致的某一科学习不好？是……
每一个学习不好的孩子，都有一个重要的原因，这原因来源于孩子自身，或来源于外部因素。到底是什么，家长一定要弄明白，才有可能从根本上改变孩子学习不好的状况。否则，家长看到孩子学习不好，就马上想给孩子报补习班、请家教，结果大都是事与愿违，花了钱、受了累，孩子的学习成绩不升反降的例子很普遍，真的是出力不讨好。
如果一对一家教能百分百地提高孩子的成绩，那么多的有钱人的孩子不都进了好学校了，不都成才了吗？一对一家教即使能让孩子的成绩有所提高，它也必须是建立在学校教育的基础上的，如果孩子在学校里不学习，什么样的一对一家教也很难提高孩子的成绩，都是徒劳的。
任何形式的校外培训，都是建立在学校教育的基础上的，离开学校教育，它们都站不住脚的。所以孩子学习不好，最大的问题是孩子在学校没好好学。这样，给孩子请一对一，很可能会让孩子学习更不好。
孩子的学习好坏，有三个主要因素：孩子自身、家庭、学校。到底是哪个对孩子起了决定作用，是因人而异的。
孩子学习不好，每个做家长的都会着急，但是不能因为着急而盲目。只有对症下药，才能药到病除。连孩子为什么学习不好都不知道，怎么能让孩子学习好呢？
所以不要着急请一对一家教，它能不能提高孩子的成绩，真的很难说！
我本身教中小学英语的，目前主要是带一对一一对二为主的，80%的孩子成绩都是有明显进步的。成绩能否提高取决的因素太多了。
首先取决于孩子自己是否能认真上课，并按时完成作业并在课后及时整理错题，课后还要坚持练习，这是其一。
第二找的老师很重要，是否能针对性找到孩子薄弱点，并对症下药，不是直接每堂课照本宣科教完布置下作业就可以解决了，关键是要把孩子的薄弱点找到并攻克，需要根据每堂课所授内容，针对性布置作业并落实掉。什么是落实，就是把知识点搞定，同类型的题都能做对。这样就要求课后错题要完全消化整理才行，往往这是那些基础差学习习惯不好的学生无法做到的。
另外上课频率也要根据不同程度的孩子有所调整，基础薄弱的初二初三学生一周一次课完全是不够的，特别是初二开始，每个单元的知识点比七年级呈几何倍数增加，特别到了初三一个学期要学完14个单元，学校授课进度是非常快的。基础弱的学生本身就欠债很多，每周上课在学校积累下来的知识漏洞就会更多，旧债没还，新债又来，所以光是查漏补缺老师和学生都会疲于应付，只能是增加课次，否则肯定没有效果或效果很不明显。
再次不同的学科特性不一祥，语文和英语是要靠累积的，关键还在于平时多阅读或多背单词，指望一周一次课，课后不下功夫提升起来也会很慢。
我这边提升成绩最快的是一个初三学生，中考前一个多月来我这里上一对一，除了每周两节课消化掉部分薄弱知识点，还要求她每天刷一张中考模拟卷，做完立马讲解错题，错题相关的知识点也顺带搞懂，每天再记高频词和短语，卷面95分的卷子从一开始的72提升到85分，但再往上就不可能了。因为再高要靠老本了，老本是靠底蕴和时间积累的。提升的这十几分还是建立她不是那种基础特别薄弱的学生。
教过基础很薄弱的学生，就是及格边缘线这种，基本知识点要从小学开始教，国际音标要从头学才能记单词，对于这样的情况，都是对老师和对学生的极大考验，需要强大的意志力和坚持力，否则坚持一段时间松懈下来成绩又会触底。
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