家教一对一,各位家长觉得补课班一对一有用吗

作为家长,同时作为老师,我觉得补课班一对一学习效果不怎么样。

想补课班一对一有用,首先是孩子要愿意参加补课班,不带情绪地学习;其次是孩子在学校也要认真学习,提高效率。否则一曝十寒,很难有效果。

作为家长,我很少让孩子补课,只给孩子补过三次课:

第一次是孩子读小学六年级的时候,孩子的英语老师是刚从初中调进小学,每周六下午补习半天,也不贵,孩子非常喜欢英语老师,也非常愿意去补习,所以我就非常支持孩子。

记得当时只有班上几个同学参加补习。既然是孩子自己愿意学习,而且师生关系融洽,补习就有效果,掌握了英语的不少知识。

第二次是小学升初中的时候,是学校老师推荐的,参加黄冈海卫学校举办的暑期班,当时补数学和英语,补习费还有些贵呢!

不是一对一地补习,班里有十来个学生,学生成绩是参差不齐,有的学生是自愿参加的,有的学生是被家长逼着来的。被逼着来的学生各种逃课、迟到、游离课堂,肯定是没有什么效果的。

我的孩子还比较听话,一方面是学校老师推荐,一方面知道是花了大价钱参加补习,没有怨言,大热天的,天天骑自行车去补习。补习效果一般,从此初中三年没有参加过一次补习。

第三次是初中升高中的时候,是朋友办的补习班。一方面是因为暑期比较长;另一方面是因为孩子中考失败,不允许他白白浪费了大好的补习机会,所以必须参加补习。

为了提升人气,朋友免了我们的补习费,不过需要孩子在同学之间宣传一下,并且如果有同学来补习,还可以适当优惠一点。后来有两位同学前来参加补习。

这次补习,孩子还是非常有收获的,至少在物理和化学方面有较大进步,老师们细心的指导和真诚的鼓励,使孩子在学习中有了信心,相信通过自己的努力会得到自己想要的成绩。

也许是中考的失败教训,也许是这次补习——高中的入门课获益匪浅。高中三年,孩子是一以贯之的认真扎实。每逢放月假,也照样到教室里学习,偶尔打打羽毛球,出出汗,缓解一下精神的疲劳;或者是在电脑上观看林丹李宗伟的比赛和最强大脑的视频。

高中三年学习都非常紧张,根本就没有参加课外补习的时间,孩子也没有参加过课外补习班,最多也就是学校集体组织的暑期补课,都是在学校教室里进行的,不是一对一的补习。孩子通过三年的努力,最后以637分被武大录取。

作为家长,同时作为老师,我的主张是在学校课堂上提高效率,向学校课堂要成绩,一切能力的培养和提高都来自学校课堂。学校@课堂上不认真听课,不提高效率,指望靠补习提高成绩真的是非常不靠谱的事。

首先声明,本人只是退休后在培训机构任教过,但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考,窃以为,我的思考,是站在对孩子负责的立场上的。

课外培训,是个老话题,也是热门话题。

先说结论:要给孩子培训,就一定要“一对一”!

我在一家培训机构任教长达八年,不过,带的是高考复读班,那里主要是培训,各种班都有,一对一,一对N,小班,大班,一应俱全。课间休息的时候,我喜欢在各种培训班那里去逛,看看情况,长长见识。

第一,大班。

我在门外,透过教室门上的一小块玻璃看进去,大班里,一个老师讲课,班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是,下面的学生听讲的,说小话的,相互扯扯拉拉的,低头玩手机的,都有。

讲台上,老师手上拿着几张纸,或者一本书,眼睛看着手上拿着的纸张或书,嘴里念念有词,自顾自地讲,在黑板上写,我在门外看了好几分钟,没见过老师抬头看一眼下面的学生。

老师讲课的时候,完全不顾下面的学生,这在学校里是不可能的。

第二,一对N。

一个小间,玻璃门,可以清楚地看进去。三五个学生,一个老师,都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么,其他几个学生左顾右盼,时而凑在一起,交头接耳,不知道自己该干什么。

第三,一对一。

另一个小间,也是玻璃门,里面,一个学生,一个老师,一块小黑板,黑板上一个字也没有。

老师坐着,低头看书,学生独自伏在课桌上写着什么,好像是做卷子,或者做题之类。

我很奇怪,不是说一对一吗?难道是一对一地“监考”?

和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他,“你们上一对一的时候,怎么不讲课,让学生自己做题啊?”他说,“学生先做题,然后我再讲,如果学生不做题,那我怎么讲,讲哪里啊?”

“学生不是交了两个小时的钱吗?”我疑惑地问他。

他淡淡地一笑,说,“连续讲两个小时,那…哪个受得了啊!”

这就是我看到的这个培训机构里,培训班真实的教学情况,没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样,不得而知。

回到题主的话题。

不过,如果真的一定要让孩子上培训班,就一定要一对一,但是,上一对一,也有几个条件。

一,孩子有比较强烈的上进心,比较迫切地希望自己得到提高(这里,只能用“比较”一词,只要家长能感觉到孩子的愿望即可)。

二,孩子的学习积极性尚可,自我约束自己也比较好。

三,培训机构的口碑,整体来说还不错。

四,事先打听好,选择“有良心”,有水平的老师。

五,在正式确定之前,准备好孩子的综合考试试卷(单元过关,单元测试的试卷不行),两三套,带着孩子,拿上试卷,去培训机构和老师面谈(不是跟“前台”的谈)。负责任的老师,一定会认真地看孩子的试卷,明确孩子的“短板”,从而制定有针对性的教学方案。

那种拿着孩子的试卷,一目十行,装模作样地“假看”,却夸夸其谈,打“包票”的老师,是绝对不靠谱的。

上面说的几个问题,如果事先做好了“功课”,一对一就一定能有效果。当然,效果也有大小之分,那就要看老师和孩子是不是都尽力了。

那种第一个小时让孩子做题,第二个小时才讲课的,等于白交了一个小时的钱,钱还是小事,浪费了一对一的宝贵时间才是大事!

为什么老师不能事先把试题发给孩子,让先孩子在家里做好呢?那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗?

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