iEnglish类母语英语训练系统
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iEnglish开创了英语母语式学习的新时代,它的目标是让孩子实现两个无障碍,顺便高考达到130分以上,从而实现真正的素质教育。
在中国英语学习的现状是10多年都不能真正掌握英语,那因该怎么学?通过对母语式学习方式的分析和研究,我们发现,要真正掌握一门语言必须要有两个底层要素:一、语言环境二、海量的输入输出,二者缺一不可.
学校里孩子10多年都不能学好英语的根本原因是这两个底层要素一个都不具备,那么iEnglish是怎么为孩子搭建语言环境的?又是怎么样让孩子完成海量的输入输出的呢?
首先,如何为孩子搭建类母语英语语言环境?0~2岁,是孩子语言的起点,0~2岁,孩子需要进行大量的有效输入,就是磨耳朵。2~4岁孩子需要理解,知道他收听到的声音信号是什么意思,磨耳朵功能版块里有大量的动画视频,可以帮助孩子完成音、义的对应。
为了让孩子能够与美国母语国家的孩子同步学习,我们上线了ETP,第一,能够极大的调动孩子学习的兴趣。第二,能够潜移默化的培养孩子的专注力,观察能力和反应能力。第三,最重要的是可以让孩子在一年以内快速累积上千个英语听力词汇。iEnglish就是用磨耳朵和ETP两个模块来帮助孩子完成英语启蒙。
接下来,孩子需要大量的输入和大量的输出和输入同时进行,并且开始识字了,把识字的部分加进来,那么这一个阶段又是怎么为孩子搭建内部语言环境呢?它是通过海量的英文原版素材加上400多位外教的真人发音。基本还原了母语国家的复杂的语言场景,从而为孩子搭建起了一个类母语语言环境。
iEnglish内置了孩子自主学习驱动系统、兴趣激励系统和习惯养成激励系统。通过驱动系统让孩子通过完成了海量的输入输出。三年以来，成千上万的孩子使用iEnglish的效果告诉我们，坚持都是从他律到自律的过程，在这个过程中孩子养成了坚持的良好品格，形成了自主阅读的习惯，培养了自主学习的能力，这才是我们想要的真正的素质教育。
英孚英语不好，十分坑爹！这是我对英孚的结论。我们孩子大概2岁半就去英孚试听了，因为名气大所以最先试听的是英孚。试听的感觉我已经忘了，但英孚的顾问一致在强调的是和北京同步，跟国际接轨，看了看老师也都是从国外回来的，学历背景不错，外教据说都是英美两地的，于是我们就报了英孚。
不说老师水平如何，也不说班里几个人，就说学习效果，我觉得真的聊胜于无！也许很多人知道，英语学校靠课堂和培训里一周上2次课（一节中教，一节外教），每次大约1个小时，是远远不够的。因为我们没有语言环境，也没有输出和输入英语的渠道。所以，很多有能力的家长也会在课下让孩子多听多读，比如看看英文绘本，听听英文儿歌。我们也不例外，基本上是坚持让孩子读牛津树、raz和海尼曼这些分级阅读。
但我们入学之后发现，老师教的对于我们这些有基础的孩子实在是太过简单。虽然寓教于乐，很能吸引孩子们的兴趣，但是我觉得对我们孩子没有什么帮助。第一，进度慢。几个简单的颜色，学了好几个月，一节课轮流让孩子们跟读，提问，不会的孩子学一学，但对于我们孩子来说，简直是浪费时间，因为没有学到新单词和知识。第二，学到浅。同一个年龄段的课程，有的机构学了好多内容，而英孚还是几个简单的水果，几个不同的颜色，翻来覆去地教。第三，性价比低。我记得我们当时我们报到时候（3年前）学费一年1万4，如此慢节奏的课程，而且学内容也不少得可怜，让我深切的感受到英孚课程注水严重，性价比很低。
遇到这种情况，我一个月后果断选择了退学。因为没有必要在这里浪费孩子的时间和家长的金钱。之后我又去试听了，艾森、芝麻街、瑞思等机构，最后选择了励步！感觉那个阶段励步是跟孩子程度相匹配的机构，而且励步是好未来旗下品牌，背后拥有不错的绘本资源，云学习app做得也很好。我们还坚持在app上阅读打卡，3年时间读了大概500本书，1万个单词。
不过，今年我们孩子上小学了，感觉励步的这种针对小朋友的课程对尽管学得不算浅，也不算少，但依然不能满足孩子的需要，我们需要对语法、作文表达等方面的更系统的学习。于是，我们准备换一个教材和机构，目前我们决定要THINK教材，向ket、pet考试迈进。当然，THINK教材有一定难度，并不是说你想学就可以学的，需要经过机构的测试。好在我们孩子程度不错，通过了测试。
总之，你要给我给推荐英语机构，我觉得如果你家孩子英语程度不错，我不建议你去英孚，我觉得没必要浪费孩子的时间，还不如让他去玩会儿或者读两本绘本。如果英语刚起步或者想培养孩子兴趣，我也建议你不要去英孚，去励步也能达到这个效果，而且教材和进度适中。当然，艾森、瑞思等也有自己的优势，你可以根据孩子的程度，选择适合自己的。还有一些51talk、说客英语、vipkid等线上英语可供你选择。但我不建议你选择线上，特别是刚开始启蒙的时候，而且对孩子眼睛也不好。
最后，建议你选择学校的时候，主要关注一下学校的教材和课程体系和师资的能力、学历背景，听一听授课的水平，再做决定。
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