对于孩子学习乐器，到底是要选择一对一的教学还是集体课呢?很多家长为此很头疼，不知道应该如何选择，今天琴姐就和大家聊聊二者的区别，希望可以在您做决定的时候，提供有益参考。
随着小提琴艺术的发展与传播，现如今，很多家长选择让孩子学习小提琴，有些家长是因为身边有朋友、同事孩子学，也想让自己孩子学;有些家长是因为孩子学校开展兴趣班;当然，也不乏有非常喜爱小提琴的家长，希望把孩子能够培养成小提琴家。
然而，无论家长是哪种原因想让孩子学小提琴，都逃不过集体课VS一对一小课的抉择。
我们先来看看
集体课的优势有哪些?
上海音乐学院徐多沁老师曾提到过：“玩要有玩伴，学要有学伴。这是小孩子的天然要求。集体课的第一大好处，就是让小孩子学琴时有伴。”
1、集体课更容易让孩子感兴趣。特别是近几年智能教学软硬件的引入，让集体课教学变得生动有趣，孩子们之间可以和老师互动，智能教学软件也能帮助老师反馈每个孩子的实际情况，弥补了集体课老师可能出现的对单个孩子关注度少造成的问题。老师依然可以准确了解到每个孩子的学习情况。孟子说：“独乐乐不如众乐乐。”可见，一个人学习的乐趣不如一群人学习的乐趣。孩子之间还可以形成竞争，通过正确引导，提高学习的乐趣和效率。还有一点也很重要，集体课可以提升孩子是协同合作，交际群处的能力。
2、集体课有助于激发孩子竞争性。人的竞争性是与生俱来的，同样在一个班级，看到其他同学琴练得好，自然会激发孩子本身好胜心，使孩子更加主动学琴、练琴。
3、集体课能让孩子看到不同人身上的优缺点。同样一首曲子，可能这个孩子出现的问题是在A处，另一个孩子出现的问题是在B处，第三个孩子出现的问题是在C处，在同样一个环境中学琴时，孩子可以互相参照对比学琴的问题，做到自己的错误争取改，别人的错误引以为鉴的效果。
4、集体课能够让孩子更早接触到合奏。无论学习哪种乐器，将来都有可能在交响乐团里与其他乐器合奏，集体课中，老师可以安排同水平的孩子在一起进行合奏，一方面增加学琴乐趣，另一方面为以后打基础。
集体课的弊端有哪些?
1、集体课存在管理难题。显而易见，难管理是小提琴集体课最突出的弊端。小提琴教学不同于其他科目的教学，小提琴的学习需要学生有动作、要发出声音。然而在集体教学中，由于学生人数的众多，怎样让学生能够整齐划一地听从老师的安排和指挥，而且互相之间不产生过大的干扰，这为小提琴集体教学管理提出了非常现实和严峻的要求。
2、集体课无法照顾每一位学生。上过集体课的都知道，少则3-5人，多则8-10人。老师的教学进度肯定是以班级整体为基础，假如某个孩子落后的比较多，老师是没有精力以及时间去顾及他，这就会造成恶性循环，学的不好的孩子还没搞清楚，老师又进入下个内容，长此以往，孩子会逐渐失去学琴兴趣。
一对一教学和集体课各有优势，家长们在为孩子选择时，可以考虑将二者结合。一对一小课作为主要，集体课以培养兴趣为主，这样可以兼得二者的优势。提高孩子学琴的动力和兴趣。
总的说来，不论是集体课还是一对一教学，在小提琴教学中最主要地是能够将小提琴艺术的核心内容，即：技巧和感受能力传授给学生。同时，我们也应该看到集体教学在未来一段时间里还是小提琴教学的发展趋势，这一趋势需要小提琴教育者更好地去适应，并寻找出更加有效的教学办法。
我儿子小学二年级开始学琴，六年级就自行放弃了。获得过一次全省少儿组比赛三等奖，拿到了一张业余九级证书。
一开始我们并不知道他喜欢什么，他从电视上看来的，说要学小提琴，就给他报了个大班，练着玩。
没想到学了一学期，老师就建议让孩子上小课，说他很有天赋，在大班学耽误时间。我们于是咬牙去供他。
确实挺争气，学得很快，比同期的孩子进度超了一大截。可惜五年级时换了老师，我们经济条件不够，不能再追随第一个老师，孩子逐渐散失了兴趣，后来从小班又调到大班，到了六年级考过级后他就罢学了，实是很大遗憾！
小提琴到底是上大课还是一对一要视具体情况而定。
第一，是作为兴趣爱好还是作为专业方向？若是只给孩子当作一门有益身心的课外兴趣，上个大课就可以了；若是想将来在这方面发展，走艺术的路子或特长生加分，则选一对一为好。
第二，是孩子自己的选择还是家长强加的想法？若是孩子自己确实爱好又有天赋，孩子就会乐于练习，选一对一更有利于孩子的加速进步；若是家长强扭的瓜不如报个大课让孩子玩玩，缺乏天赋和乐趣，逼孩子练琴，大人孩子都遭罪！
第三，是家境宽裕还是省吃俭用、捉襟见肘？学艺术有一点是绝对要考虑的，它很烧钱！没有相当的经济条件，并不建议硬着头皮上。学小课一对一的成本高得多，家长要量力而行，否则，一旦孩子学得不好，家长极易心态失衡。
小提琴学了确实好处挺多，弦乐器基本能很快上手，我儿子初中改弹吉他，弹得也挺溜。乐感好，音准准，一般的歌听一两遍就会唱，只是脖子可能稍微有一点歪，也不知道是不是夹琴夹的？
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