一对一补课收费标准是怎样的

我觉得对不同的孩子有不同的答案。如果孩子只是对某些章节或某些知识点理解得不透彻，每周进行一次一对一的补习，帮助孩子查漏补缺，效果会非常明显。

如果孩子在课堂上一点都没有学，只想在周末的时候靠这一次补习来掌握一周所学的知识，这明显是不现实也是不可能的。既然是补课，也就是对知识漏洞进行补习，而不是靠补习进行整体学习。所以一般而言中等生和中上等生进行补习，效果会比较好一些，而差生效果可能就不太理想。如果是出现了短板科目，孩子自己比较用心，想要进步也需要一个过程，很难立竿见影。

那么怎么进行对于补习效果更理想呢？

第一、要想每周的对一补习效果理想，就应该充分利用这两个小时的时间。在平时的课堂学习中明确知道孩子的薄弱点，可以把没有掌握的题型，没有听懂的知识点，专门记在一个本子上，周末的时候拿出来让辅导老师帮忙讲解。因为是对一老师，如果当下没有听明白，一定要让孩子多问几遍，让老师讲的更详细一些，直到完全掌握为止。

第二、补习完之后也要进行相应的课后巩固。并不是说听懂了就代表着完全掌握了，最终还是需要通过做题来巩固和检测。可以配套一些习题，上完辅导课，让孩子及时通过做习题夯实，并把孩子对习题掌握的情况反馈给辅导老师。每次上完课之后都和老师进行一次简单的沟通，了解一下孩子当堂的掌握情况，咨询一下辅导老师孩子可以配备的学习资料。

第三、在补习前和辅导老师做好详细的补习计划。记得儿子上高中的时候，请过一位数学老师进行辅导。那位老师是位高中退休的老教师，熟知每个板块在高考中所占的比例和分值，因此在补习前就会和孩子进行分析。对于考点中的重点，可以多倾注一些时间；分值较低，比例占值很小的，可以少占一些时间；不属于考试范围的，就没有必要过多浪费时间。

孩子四年级，虽然大家这个时候说，这个时候需要一对一或是周末实习课吗，不需要吧？置疑的人有很多，可是换位思考一下，如果是自己的孩子告诉自己，上课时老师讲的东西听不懂。并且考试的时候，给你拿回来的试卷是一片红海，这个时候，我想，很少有家长心里会淡定。我的朋友就不淡定了，给孩子找了个一对一的老师补习。孩子自己说，在补习老师这里一听就懂。

不仅是我，而且，班级家长群里也不淡定，马上有家长就出来吐露孩子很多题不会的苦恼。这个时候，大家就会问找了一对一补课的家长，补习老师怎么样，价格怎么样，最后，补习老师战胜了价格。四五个家长进行一对一补课阶段。目前来看，效果还是不错的。还有一个朋友，孩子上初中。数学物理生物地理一对一。看到这里的朋友不要吐槽没有必要。身边有很多家长开玩笑说，成绩好，当然不好补了，成绩不好，补有什么用？

就怕碰到中等，或是中等偏上，这个时候家长的心态是什么呢？不，当然要拉孩子一把，努力过，不后悔。这个初中孩子的朋友，最后来孩子还是没有考上重点高中，上了私立高中。可是，我们都要想一想，问的家长你心里怎么想的，如果你想到了问，那么你的心里30%是不是准备给孩子请一对一补了？而且，如果旁边还有家长说，我家孩子上补习没有用。那么，这个家长一定会请一对一。

我曾经利用课余时间，免费帮一个朋友辅导他读四年级的孩子。辅导之前的语文成绩一直都是不及格。有很多学过的字不认识，也不会拼音知识，作文就更不用说了，只能写出几句话，书写还七歪八扭。说实话，刚开始接手时我真的后悔答应这么难搞的差事了。好在我感觉孩子比较机灵，智力也不错，成绩差可能是家长太忙没有时间管理他学习造成的。我首先教他拼音知识，大约用了两个多星期的课余时间让他掌握声母韵母和拼读技巧。

然后就找了一些带拼音的童话故事等课外书给他，让他有空就看。这不但可以帮助他巩固拼音，还可以认读生字，顺便还能对阅读作文方面有帮助，真可谓一举多得。让他抽空看课外书的同时，我也经常利用星期六天辅导他随堂所学的内容。从生字词到课文内容，一点一滴给他巩固。碰上他老师给他布置写作文时，我都是针对作文内容先带他去实践活动。比如有一单元的作文题目是＂我的动物朋友＂。

我让他和我家的两只巴西龟玩了一天，玩中让他观察乌龟的外形和生活习性，再让他喂它们吃食，还告诉他一些乌龟的趣事。他那天忙得不亦乐乎，连中午叫他休息一下都说不用。晚上，我先让他讲讲一天和乌龟相处中，感觉它们可爱吗？然后再让他把自己看到的两只巴西龟是怎么吃东西，怎么爬行，怎么休息的情况说一说，再让他写出来。写的过程中允许他向我提问和了解，我也会给他补充一些。

就这样，那天的作文他写了400多个字，内容也很充实。虽然有比较多的错别字，也有语句不通顺的，但比起他以前拼拼凑凑才100多字的作文简直不可同日而语了。写好草稿后我再指导他如何修改、誊抄。那次的作文，他的文章被语文老师当做范文在课堂上给全班同学展示。还让他高兴了好几天呢，这也算是他的成功体验吧。经过了一个学期的辅导，他的语文成绩现在已经有了很大的提高，特别是写作文再也不用抓耳挠腮都拼凑不出来了。语文每次考试都能稳定在七八十分了，上个星期中段考试考了81分。

孩子主动想学，他就一定会向老师提出很多的问题，那么补课的老师是一定可以高效解答他的。其次，如果孩子特别想学好这门课的话，他对老师留给他的任务也会郑重对待。这样一来内因和外因相结合学习的难题也会迎刃而解。

假如孩子没有一点想学的意思，只是迫于家长的威力去补这个课的话，真不如不补。

我还是那个观点，如果孩子能走通学习这条路，家长就全力以赴的付出，如果孩子的心思已经不在学习上了，那也没必要浪费精力和财力了。那就给他找个机会让他去挣钱吧。很有可能在这条路上尝试以后他会幡然醒悟，再回学校上课，也不是没有可能。

作为家长，除了给孩子吃饭喝水照顾他的日常起居以外，最重要的和不可忽视的一个点就是家长一定要陪着孩子们学习。最起码的在孩子学习的时候，你应该拿着一本书跟他一起把心静下来，而不是自顾自地玩手机。

家长是原件，孩子是复印件，家庭教育才是一个孩子一生当中最重要的成长养料了。所以如果家长主动能成为合格家长的话，那么他是在给孩子未来的人生做好了最好的铺垫。

最后还要让孩子明白一个道理:找辅导老师不代表自己可以放松，更不能对辅导老师形成依赖，学习还是应该主要依靠课堂，辅导老师只是补充。就像课堂教学是正餐，而课后辅导仅仅是加餐一样。

如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。

因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。

所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。

有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。

一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。

一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。

我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。