当然，北京的孩子也分情况的。
就像那句话说的一样，说得好的，以及说得特别好的。
原因在于在中国首都，大部分家长对于孩子的教育投资力度都是比较大的。
不管是上的国际学校还是课后的外教补习，学生都有大量机会，从小就把英语基础打好。
我之前在学校参加了一个英语夏令营，认识了一个目前就读于普林斯顿大学的北京女孩。
她呢，从幼儿园开始读的就是国际学校，课堂里全英文授课，读到高中，就直接开始准备个人陈述申请国外的学校了。
至于她的英文水平，把她丢在外国人堆里，根本分不清她是中国人（当然先不管肤色）
有一次和她聊天，她聊到小学的课堂，完全是全英文授课，连数学也都是用英文讲的。
那个时候她的口语已经能够和外国人流利沟通了。
毕竟，从小就开始接触英语，就好像学中文一样，因为待在那个环境下，类似于母语是英文的感觉，想不学好都难。
所以说，要是自己还不努力，将来自己的孩子可能很难和北京上海那边的孩子竞争的。
不说别的，单单英语这一项，就会弱很多，何况，因为英语好而有的大量的机会，会多了很多道机会的门，而这些门是我们这群孩子挤破了脑袋都钻不过的。
总之，有眼界的家长都在学英语上投资。
不管是孩子的，还是自己的，语言的重要性并没有因为时代的变化而有所撼动，反而是更重要了
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在北京，据说只有两类学生：英语好的、英语特别好的。魔都的孩子考三笔四口和基楼，帝都的孩子，英语牛蛙的方向是小低考KET，小高过FCE。
FCE全称First Certificate in English。是剑桥英语五级证书考试的第三级，是为具备中高级水平的英语学习者设计的考试。
其水平相当于欧洲委员会指定的欧洲语言教学大纲的B2水平，等同于雅思考试5.0分到6.5分的水平！！哦，好可怕啊，据说每年帝都有三位数的孩子考过FCE。。。。。。
FCE是MSE中最具有代表性的第三级。在这个阶段，学生通过系统学习，可达到6000~6500的单词量（读、写），基本搭建好英语语法框架，有着较强的读、听、说能力，基本文体的写作能力。在FCE通过基础上，仅需接受少量训练即可达到雅思6.0~6.5分左右的水平，托福100分以上的能力，整体英语运用能力超过大学英语六级。
FCE的词汇量是高考的两倍，拿到FCE证书，意味着就词汇量一项就已经达到了高考的程度。
英语可是以后想步入国际职场，不能缺少的一种语言。现在几乎每间小学都有英语课了，尤其是在北京这类的大城市，英语更是普及的早，那北京的小学阶段的学生，学习英语的水平能达到哪种程度呢？
北京的小学存在的优势，有利英语的学习
像北京这样的大城市，小学在不管软件还是硬件方面，或是师资力量上等，都要比许多小城市，或三、四线城市，要领先的多，在素质教育上也相对要好。
小学生口语的学习不断受重视，学英语能够正确、顺利交流才是关键，对于口语的学习是很重要的。英语要想学好口语也不是件简单的事，学习环境很重要。在北京一些家长会送孩子去一些专业机构学习英语。如剑桥国际、MSE等。在这方面北京的学生可能相比许多城市的孩子要有些优势。
北京有的小学生英语水平和普通中学生差不多
一些在国际学校的学生，他们对英语短语的搭配、单词量积累、英语作文写作、口语等基本掌握的比较准确。他们对于英语的掌握甚至达到了初中生水平。
英语水平程度的高低和孩子自身学习有关
当然除了学校的优势，孩子的自我学习能力同样非常关键，现在小学生学校都普及英语了，学生若是做到认真去学，不管在哪个城市上学，孩子都可以掌握课堂上知识，并且提升自己的英文。
不要迷信。教学两面，学重于教。不论小学中学大学。北京孩子在小学阶段把英语学到六年级期末考试一百分就是最高的程度了。
如果你说他们英语很厉害，请问你的根据是什么呢？可是他们说出来的英语很流利，你都听不懂就可以得出结论吗？可以流利地说出错误的英语也是语言学习的一种表现。比如天马行空的在云端的马先生每三句英语必有错误，当然并不妨碍一般交流。
所以判断一个学生英语的水平，你至少要和他的水平相当。最好你比他的水平还高。能够指出他的英语好在哪类、错在哪里。如果你低于他的水平，你是没有判断资格的。
现在国内英语学习的普遍情况是刚开始，用传统英语学习方法，这种方法对于95%以上的中国学生是不适应的，所以学习的效果非常有限，甚至造成很多学生和家长以及部分老师对英语学习的抵触和反对。
学生并没有问题，英语也没有问题。问题出在方法上。所以找到适合自己孩子的英语学习方法，才是有效率、有效果地学习英语最重要的一件事儿。
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