我认为，不懂钢琴的家长，成为一个业余陪练是靠谱的，但是成为一个专业的钢琴陪练，那简直太难了，钢琴这个东西太专业了，学的内容太多了。如果家长能轻而易举的成为专业陪练，那么那些学了很多年钢琴专业的人还能有多少含金量呢？
老实说，我就是一个一点不懂钢琴的家长，从孩子学琴的第一天起，我就跟他一起上课，一起学习，同时扮演陪练的角色。现在学了一年，由于老师的耐心教导，孩子的勤学苦练，再加上我的认真负责，孩子进步的确很大，已经能弹好钢基一上的克列门蒂《小奏鸣曲》，柴可夫斯基《四只小天鹅舞曲》，以及贝多芬的《土耳其进行曲》，是琴行里进步最快的学生之一。
家长在孩子陪练方面是不可或缺的，家长需要成为老师课下的教学延伸，更需要成为孩子练琴时候的拐棍，但是家长不懂的一定要问，一定不能凭借经验或者自己的想法胡乱指导。
第一，跟孩子同时上课，认真记笔记，回家把老师的要求完整的复述给孩子，帮助孩子理解老师的教学内容和指导意见，一点点的纠正孩子的问题。
第二，合理规划练琴时间，安排每日的练琴内容计划，给孩子建立一个练琴的规矩，养成定点练琴，完成每日练琴作业的好习惯。
第三，和孩子一起分析乐谱，研究曲子的表情符号，欣赏好听的音乐，听完讨论音乐感受，这对于提高孩子的欣赏能力和音乐表现力有很大的帮助。
第四，自己不断的学习和充电，学习基本的钢琴教学理论，向老师请教，力求不犯错误，少走弯路。
除了孩子进步大以外，我自己进步也很大，从感性方面看，最明显的是欣赏音乐的水平提高了，以前都是听流行音乐，现在听的最多的是钢琴曲和交响乐，而且觉得古典音乐好听了，以前是完全没有耐心听古典音乐的。
从理性学业角度看，丰富了钢琴方面、音乐方面的知识，自己从小白到现在能识谱，能懂一点点乐理知识，觉得很受用。应该说，孩子和我都在学琴的这一年中，收获很多。
但是，我必须强调一点，除非家长专职学琴，才有可能成为专业的陪练，否则只能是业余陪练，我给自己的定位就是一个业余陪练，因为钢琴这东西太专业了，业余的管管基本就可以了，要是管的太多，反而会把孩子带跑偏。
为什么这么说呢？我现在体会很深。我的孩子现在识谱、基本演奏练习曲都没什么问题，音乐表达的感情也比较到位，但是一个最大的毛病就是手型不好看，手指在琴键上站不稳，手指力量不够。这一段时间里，老师和我在帮助他解决。
但是问题的根源出在哪里呢？我向老师请教，把孩子在家里的练琴情况反馈给老师后，老师指出，是因为孩子弹琴的速度太快了，手指还没有站稳就去弹下一个音了，这是根本原因。
所以现在老师对他练琴提出三点要求：
第一点：是让他重新练习落指演奏，一个音一个音弹，每个音弹够4拍，确保手指触键后不能乱晃。
第二点：是让他把练琴的速度放慢，每一个音弹清楚、弹到位、弹到底，不能让声音飘着。
第三点：是让他必须先分手练习，确保分手弹熟练后，再合双手，这是因为分手练习可以更好的注意手指、手型是否正确，而双手练习会将大部分注意力放在乐谱上，就不容易注意到手型。
我仔细回想了一下，这是他刚开始学琴的时候老师的练习要求啊，怎么现在需要返工呢？原来，是我的不专业陪练起了反作用。非常惭愧，非常后悔。
当初还在学落指的时候，我特别心急，想着能弹哆来咪了，就弹小星星试试吧，所以该练落指的时候，让孩子弹简单的小曲子去了。而孩子那时候还不到5岁，手小，没力气，弹不到底，根本不应该去弹曲子，就应该按部就班的练落指。
而在日后的练习中，我也没有意识到落指的重要性，虽然老师每节课都在强调手型，但是我没找到改变手型的根源。手型真的不是像握个鸡蛋那么简单，内容太丰富了。但是作为家长的我认为会弹曲子就行了，手型不好是因为孩子手小，直到昨天我才意识到是因为落指弹奏的基本功没练好导致的。
所以，我在这里真诚的告诉大家，家长陪练很重要，但是家长不是专业学钢琴的，一定要跟老师认真学习、沟通和反馈，千万不要自以为然，否则会害了孩子，走了弯路。现在我和孩子要回到起点返工，幸好还不算晚，望大家引以为戒。
首先要培养孩子的耐心，给予孩子鼓励，对孩子的进步要予以赞赏。这些是陪练起到良好效果的作用。
其他就是在细节上可以做到的方面:
1.帮孩子准备好上课所需的东西，
2.督促孩子做好重要的记录，
3.指出孩子是否有遵从老师的方法练习，对没有做到的让其做到，
4.在孩子走神的时候给以提醒，
5.共同记录好家庭作业，并在回家后督促练习。
6.老师教授的方法中错误的姿势，习惯等一旦出现要纠正。
其他还有很多，，主要就是督促孩子一定要跟着老师的节奏按照老师的要求练习，出现错误习惯马上指正，然后按照老师要求督促回家的练习时间。
任何乐器的学习都需要一个坚持的过程，孩子难免出现开始好奇中间厌烦等情绪，这个过程中家长非常重要，要一步步的建立孩子的练习习惯，并引导孩子真正的喜欢上一门乐队，坚持不懈，最终才会有所收获。
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