关于您的问题，我认为需要把数学和英语分开来看。
首先是数学：
数学不是一个可以短期提升的科目，现在距高考不到3个月了，找补习一对一的效果不会很大。但是我还是建议您找找孩子的老师，让老师帮忙指出现在孩子学习上存在的问题，给孩子指出一个短时间努力的方向。如果孩子现在可以挤出时间来听补习老师一对一的课，也是可以的，但不要太多，两三天上一次课就够了。效果不大总比孩子现在盲目努力的好。
然后是英语：
英语是一个背下来就可以考好的科目，3个月的时间是可以突击的，所以建议找一个一对一补习的老师，监督孩子每天的英语学习。我一直都在教英语的一对一课程，我发现大部分英语不好的孩子都是懒得背，尤其是单词。当我监督我的学生每天背单词、词组、固定搭配之后，发现他们的英语成绩有显著的提升。
当然，上面的建议都是建立在孩子积极主动寻求帮助、愿意补习的基础之上的，如果孩子的态度是消极的，那么3个月的补习不会有很大的作用。这个时候就需要找到孩子为什么不愿意补习的原因，做好心理工作，现在的情况下，心态是最重要的。
最后，祝愿您的孩子高考顺利！
谢请！
作为家长，个人觉得：
1.“一对一”是个概念，有利有弊，比如，可以很有针对性地为孩子补习，但是，缺少学习的气氛，就像有的孩子本来不爱吃东西，但是一旦有姑舅姨表等孩子来家里吃饭，就能“抢”着吃，是一个道理。
2.“一对一”要有效果，需要几个前提：首先你要知道孩子那些科目是短板，同时，在短板的科目中，也并非孩子所有的考试题型都是短板，他可能只是阅读理解欠缺，可能只是阅读理解中的文言文阅读理解把握不好，这就要针对孩子的具体的某一个“点”上的问题做弥补就好了！
3.“一对一”要选对老师，老师经验缺乏，比如基本没有带高考孩子的经验，这类补习，即使是一对一，蒙的可能性很大；再者，再好的老师也不能太远，如果离家太远，时间都耗费在路上，孩子疲于奔波，学习的效果也会大打折扣。
4.此外，这里提一点个人看法：一方面不要用“马云三次高考成绩不佳”等作为看轻学习的理由，毕竟，时代不同，而且个人的禀赋也不一样，再者，也不要太过看重孩子的成绩，看重分数，发掘孩子的兴趣与专长，扬长避短，人生想必就不会差到哪儿去！
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