不知从何时起，“蒙台梭利教育”成了优质且价格不菲的早教代名词，在一、二线城市，雨后春笋般兴起的私立幼儿园和早教中心纷纷冠以“蒙台梭利”之名，那“蒙台梭利”教育到底是什么？有一两件特殊教具的机构就是名副其实的蒙台梭利学校吗？
首先，在蒙台梭利的具体教育环境之前，我们先来了解蒙、台梭利的教育特点是什么。
蒙台梭利教育特点：
1、以儿童为中心
反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体
2、不同的教育
反对天涯上教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具、让儿童自发性的主动学习，自己构建完善的人格。
3、把握儿童的敏感期
顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色
教育需对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子的适性，适时的协助与指导。
5、完善人格的培养
幼教的最大目的是协助孩子的正常化。
6、尊重孩子的成长步调
没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注的发展内在需要。
7、混龄教学
不同年龄段在相互学习，模仿，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具
教具是孩子的工作材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，构建完善的人格。
r9、摒除奖惩制度
采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教研成果
采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显孩子内在心智的成长。
同大部分学数学、学英语并声称教导孩子学多少知识的幼儿教育不同。蒙台梭利教育中最重要的教育理念和目标相关了，“这是着重培养孩子的学习能力和学习习惯的教育，”接受蒙氏教育的孩子并不会通过机械式记忆记住某些算式，每天默写单词这样的方式提高知识的密度，而在蒙氏教育的环境中自己探索，寻找答案，逐渐掌握独特的学习能力，从而拓宽知识面。
其次，再来看看蒙氏教育涉及的 领域：
1、日常生活的领域
培养孩子的大肌肉的组织能力增强对自己身体的控制能力，从而把孩子从自然人向社会人过渡，脱离对父母的过度依赖，学习生活自理能力，学会帮助别人，照顾环境，培养对家庭、社会的责任感。并形成良好的社会交往行为，为将来进入正式社会圣后做准备。
2、感官领域
培养幼儿视、听、嗅、味、触五觉敏锐程度的感官能力，使幼儿的每一项感觉都敏锐全面发展。为学数学及其他领域做准备，争强对社会及知识的感知，培养初步的序列、分裂概念和抽象思维能力。
3、数学领域
培养数学概念，理解加减乘除运算的关系，会做10000以内的加减乘除，会做简单的测量工作，培养逻辑思维能力和创造能力。
4、语言领域
培养幼儿的听说读写能力，帮助幼儿更好的书写和阅读，使幼儿在童年时期就形成良好的阅读习惯、增强口语表达能力、强化听力与阅读能力，提高数学能力。
5、科学文化领域
增长幼儿知识，开阔眼界，培养幼儿热爱科学的兴趣与探索求知的精神，使幼儿从小就具有创造性席位和实践能力，了解基本的植物学，地理学、天文学、历史学知识。
有准备的环境是蒙氏教育的特点之一。
蒙台梭利教育关于有准备的环境的理解就是：儿童来到这里所接触到的一切有利于发展并最大程度促进孩子独立学习与探索的条件。在这个安静有序的环境里拥有许多活动，孩子们来去自如，自由选择已被教导的工作，以自己的步调进行练习。在这里，在老师和环境的指导，孩子们体会自由，学习自律。
其教室分为七个区域，分别是生活区、感官区、语言区、数学区、文化区、艺术区、以及读书角。各个区域都准备了教具，供孩子们自由选择“工作”。
蒙台梭利教育发展历程
1、1870年，蒙台梭利出生于意大利安科纳省
2、1896年罗马大学医学院毕业，成为意大利第一位女性博士。
3、1907年在罗马的圣洛斯区设立第一所儿童之家。
4、1910年蒙台梭利协会成立于罗马。
5、1929年国际蒙台梭利协会成立于柏林。
6、1939年，在印度有千名以上教师接受训练。
7、1948年《吸收性心智》《了解你的小孩》《发现儿童》等著作出版。
8、1949-1951年连续三年被评为诺贝尔和平奖的候选人。
9、1952年5月6日逝世于荷兰，享年82岁。
”儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严，这种美和尊严是永远不能磨灭 的，所以他纯洁而非常敏感的心灵，需要我们最审慎的爱护“————玛利亚·蒙台梭利
感谢提问，聊聊我的亲身经历。
我家老大从2岁半到6岁，一直就读于一个蒙特梭利理念的幼儿园。园长80年代毕业于韩国梨花大学，开始从事蒙氏教育。后来2006年随女儿来到中国，创办了这所幼儿园，依靠口碑常年规模300人左右。韩国和中国的共同点是都有魔鬼高考，家长的教育诉求非常相似。那么这位韩国老太太是如何在中国实践她的蒙特梭利教育的呢？
1、她有一个超级大的室外场地，超过我见过的任何一个幼儿园，而且没有塑胶，就是草地、泥土、沙堆和几颗树。孩子们最爱的课就是户外活动，可以尽情的自我探索自然。
2、她和老师们对孩子有一种坚定的信任。微笑着说，再试试吧，是老师们的口头禅。无论是课堂教育，还是生活教育，孩子真的能在这种信任的鼓舞下，实现很多家长想象不到的进步。
3、她教室中蒙氏教具，我在淘宝上大部分都不能找到。丰富多样，而且有趣味。孩子在这里完美的实现了具象思维到形象思维，再到抽象思维的转变。
4、她的蒙氏课程上，孩子们都会表现出负责任、聚精会神、互相帮助、自豪等等特点出来。甚至老大回家教老二的时候，也把这种气质带回了家。
5、她的课程，每天都有的是蒙氏教具操作课、体育课、户外活动课、语言课。按周进行的是科学课；绘画课；音乐课。
6、每学期有两次和班主任沟通孩子的商谈时间，班主任都会直言不讳的告诉我们孩子的优点和进步是什么，孩子要弥补的缺点是什么，家长和幼儿园、和孩子一起的方案是什么。注意，这个方案里有孩子主动参与。。
所以给我的启示是，教育归根结底是培养孩子的好习惯、好奇心、美的认识，尊重孩子、让他们自尊、自信。
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