发现大家的问题其实都很深刻。如何提高英语学习兴趣，需要从两个角度来看。
第一，从老师的角度。生动活泼的教学方式，在考试之余鼓励学生多接触不同的英文素材，为学生创造多种多样的英语应用场景，多鼓励学生，不死记硬背……要说起来实在是太多了。但是这并不是问题的关键。我认为关键在于第二点。
第二，从根本上来讲，站在学生的角度来说是一个伪命题！
英语是一种语言工具，其本身不具有娱乐性，不具备普遍性的吸引人兴趣的特质。所以，对英语产生兴趣不应该成为一个普遍的要求，就像我们没有要求大家都对绘画感兴趣一样。对语言的”兴趣”只存在于一部分人的身上。而对于大多数人来说，对于大多数的高中学生来说，我们需要关注的是如何在没有兴趣的情况下学好这一门课程（至少在英语仍然作为必修课的情况下是这样）。这种情况下，我们需要教会学生的首先是自我管理，自我心理认知的调整，自我责任的担当。认识到学习英语是现阶段的一项任务，是需要我们认真去完成的工作。既然是工作，我们就需要去寻找完成工作的方法，而不一定要去培养对工作的兴趣，虽然有兴趣是完成工作的一个有效的方法，但并不是唯一的方法。高中生不能用一句”对英语不感兴趣”，或者”不明白学习英语的意义”这样的话，来推卸自己学习的责任！
最后想要说的，对于语言的兴趣真的不是谁都能够培养出来的。这和其他任何兴趣没有两样。如果不改变这样的观念，一昧的把重点放在要求学生们去培养英语的兴趣上。当学生们努力尝试了一切办法后发现兴趣依然毫无踪影，那种挫败感会更加的促使他放弃学习。
很关键也很重要。无论学习什么，兴趣是第一步。特别是学习英语（一门外国语言），提高兴趣显得更重要。那怎样提高兴趣呢？（不同地方初中起点学习英语的内容或多或少有点不同，以我们这里为例）一、先易后难：英语学习第一步是音标和单词，因为刚学所以这是提高学生学习兴趣的关键时候。这时可以将学生喜欢的话题和英语音标、单词结合起来讲解，例如学生们喜欢唱歌，我们可以用音标发音、单词发音来组织歌曲，这样学生们在认真组织歌曲的同时也学习了音标和单词（当然必须要求学生们发音准确，这是最基本的），慢慢的音标掌握的越来越多，学生们组织的歌曲也越来越多，兴趣也有了，并且他们也积极的想要学习新的内容（为了能组织歌曲）。当然方法还有很多，这需要老师们多用心想办法。二、前期的兴趣有了，下一步就是英语句子了。相比音标、单词的学习，英语句子提高兴趣更容易一些，因为习惯了上课规规矩矩坐到座位上的中学生，如果你让他们用英语在讲台上表演，他们肯定会感到新鲜，希望尝试一下，当然不管英语学得怎样，这时老师可以抓住孩子们的心里，让英语句子说的好的学生去表演，相信这也是对学生们的一种激励，让他们带着希望去学习，有了第一次的表演，会让他们感觉用英语表演很有意思，很想尝试下一次的演出，慢慢的兴趣也就有了，当然仅仅依靠表演是不够的，可以组织不同的英语活动，让学生们在不断的尝试中保持新鲜度，从而主动的去学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
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