效果有，但是收效甚微
昨天还瞄了一眼题主的信息，看到另外一个问题是关于孩子六年级的，所以默认作为高年级回答该问题！（本来想截个图但是今天去看的时候变成了匿名用户，真是奇了怪了）
这样说吧，我建议先做紧急预案，首先把无论是要升学还是去社会大学深造的东西先补起来。思路是数学与语文并重，突击数学，积累语文和英语！
总纲
这个成绩，非常令人尴尬！4分数学，不仅仅是成绩不好，还有运气也不是很好！（这就是全卷对了一个选择题？）英语全卷全部选C应该也不止14分！语文看上去作文可能有个二十多分，加上阅读等等其实也不是高！
这个数学成绩，我怀疑简单的四则运算，两位数乘法以及一元一次方程都是大问题！英语应该只认识26个字母的水平！
我不建议立马就请一对一，这成绩就是底子太薄，三四年级以前的东西，建议自己上手！
1.随着孩子的成长，心智和控制能力也在相应成长，所以现在去学以前的，难度会有所下降！
2.三四年级的东西，对于家长来说，即使二三十年不接触，但是看到课本都会！哪怕现学也花不了几个时间！
3.如果作为家长亲子上阵，利用家长的威严都教不好，那就是打心眼里不想学，别指望有什么好的学习方法或者优秀老师能够教好！
4.花时间陪孩子，了解他的心理，也可以增进感情，至少以后不太会出现因为家庭导致的心理扭曲！
5.这成绩，足以令任何一位带高年级一对一的老师头疼！而且三科一对一，并且是长期的，我想着价格……
到了四年级后期五六年级内容，觉得自己可能教不了（不是不会，而是教不了，注意区分），再根据情况决定要不要一对一！
语数并重，突击数学，积累英语、语文
为什么强调语数并重。因为基本的认字和算数，无论你孩子以后是往哪个方向发展都是有效的！另外，有些时候，数学不好是因为语文太烂（这一点真的非常常见！）
为什么强调突击数学，因为在一个理工科看来，数学是有独立系统的，无论是中学、小学，无外乎三大块，代数、几何（含平面和立体几何）、统计学（这里我吧统计学单拎出来可能不太科学）。既然有体系那就非常好一块一块的去整明白！而语文，随着大语文时代的考察，语文想考高分，必须要平时多阅读积累！而且文科类东西，见效还是不如理科快！
英语不想多说，先阶段，如果与能力带他认几个单词，看几本书虫系列也行！现阶段，随缘！
具体实施
数学
（代数）从九九乘法表开始（我还是默认一个六年级学生会加减法），到四则混合运算，这阶段集中突破计算，这算是走完了最重要的第一步！说句实话，见过初一学生两位数乘以三位数不会竖式计算的！
突破四则运算的应用！此时适当引入分数概念以及一些基本的算法
引入未知数概念，了解方程，解方程！
（几何）各种形，各种体
（统计）看图，会算平均数，中位数，众数就行
语文
我可能说的不太一样，第一个，会查字典（不是电子字典，而是新华字典或者现代汉语字典）这中间就有两个难点，一个是拼音，一个是偏旁部首。随着电子字典普及，傻瓜式字典（拍照取字）确实带来了方便，但是对于学生来说，却没有的到能力锻炼!
第二，会写字，能写好。不要求秀丽端庄，但是字至少要别人能看懂！
第三，从句子开始，到短片文章，会表达！只要不是智障，基本上都能说自己要什么，请注意，是说，落实到写，真的非常难！那就从说开始，看图说话，要求他口述事件，这个阶段主要是流畅准确表达自己想的，不要求辞藻华丽！
第四，会复述！这个侧重理解了！最简单的就是，给他一个个故事，看完之后，用自己语言去复述！或者给他讲半天，要他和你说到底讲了什么内容！
英语
随缘
结语
还是不要放弃吧，但是在教的过程中注意自己的态度和位置！可以打，但是尽量别去羞辱性的骂！
既然是九年义务教育，初中肯定是要上的。也就是说，您还有四年时间去磨炼他。实在不行去技校。为什么建议自己带，因为六年级青春期即将来临，搞好家庭关系，对他初中心理过渡还是有一定帮助的！
结语二
叨叨了这么多，其实也没有说完，要是反响好继续写完吧！累了，停笔了！
小学六年级学生，期中考试数学4分，语文50分，英语14分。这分数笔者教二十几年高中都没见到过，何况小学生？不是开玩笑吧？现在孩子成绩差成这样，问“一对一”补课有没有效果了，以前在干嘛呢？这孩子明显学习方面是基本废了，按义务教育要求不能留级，书还是有得念的，可是怎么念下去啊？很明显他不光学习态度和情绪有问题，学习能力也不够啊！不然，按小学知识点的重复程度怎能可能差成这样？不知道做家长的你是怎么把一个孩子管教到这一地步的？不闻不问多久了？他三门基础都这么差，虽然“一对一”辅导不见得有效果，但还是要辅导，而且要辅导四年，至少得先保证他完成义务教育阶段学习。至于以后怎么办？等初中毕业后再说吧！希望家长您是个不差钱的主。另外，脸皮磨厚点，初中经常被请到学校是不可避免的事。最后，回答前我问过自己孩子，怎么回答你这问题，他……说：没救了，委婉地告诉你没救了。是的，你……没救了……也没人救你，你把孩子管成这样，自己孩子责任自己担着，赶紧着，找人给他辅导去。
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