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孩子语言障碍
主要包括语言的理解能力及语言表达能力两方面。当这两个方面和同龄儿出现差异时，就需要考虑孩子可能是出现了语言障碍。具体来说，语言障碍又包括构音、发音、语唱、语言的发展等。
实际上儿童语言障碍背后涉及诸多因素，包括生理的因素，部分儿童因为先天发育的问题而导致语言障碍，还有心理方面因素，这个方面又包括孩子的学习、父母的问题以及老师的问题和自身社交能力问题。如果孩子出现语言障碍，要分析是因为哪种原因所导致的，从而进行对症、对因的治疗和干预。特别是在教育方面和人际交往方面，要多注意。
语言障碍症状
1、过了说话的年龄仍不会说话；
2、说话晚或很晚；
3、开后说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；
4、虽然会说话，语言技能较低；
5、语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童；
6、只会用单词交流，不会用语句表达；
7、交流技能低；
8、解答问题反应差；
9、语言理解困难，遵循指令困难。
语言障碍练习方法以及建议：
1、建立听觉学习：鼓励幼儿注意声音刺激，尤其是听力损伤的幼儿。
2、发展语言能力（理解能力）：认知理解能力永远早于语言表达，因此利用每一时机多跟小朋友说说事物。
3、鼓励发声：当幼儿有能力模仿发声时，要求他必须适当的模仿出声，才满足他的需求，使其了解语言工具对他意愿满足的重要性。而当幼儿开始模仿发声的时候，不管对错，只要其愿意尝试，我们都要鼓励。
4、模仿与动作发音：最有效的声音是玩的声音，例如：玩火车游戏，一边摆手，一边发出呜…七恰七恰。
5、口腔动作：这是针对一些在生理上有特殊障碍的小朋友，分别对其呼吸（如：练习吹气）、唇：（如闭唇亲亲）、舌（上下左右外内动），下颚（大口咀嚼饼干）等做动作练习，以加强说话所需的口腔功能。
语言障碍又称口语交流障碍，表现为除谈话外，对肢体语言（如手语）的理解和运用也存在明显障碍，一般是由于语音，词法，语构，语义的理解、运用及表达的障碍所致的一组表现。
语言障碍可能伴儿童一生，也可能随着干预或自然成长，随时间变化而改变。
语言障碍具有特异性，不同人的严重程度也存在很大的差异。根据每个人所处的语言能力发育阶段以及具体情况的不同，相对应的需求也不同。针对不同的人有不同的干预方案。主要干预方法有行为干预、语言干预、讲解式干预、亲子式干预和感觉疗法。不同的干预方法帮助解决不同的人的问题。
当发现问题时，一定要尽快解决问题，尽早的进行干预，提高他们在日常生活中与人交流的频率，并帮助他们日后的学习和工作中取得成就。
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