一、商务英语的发展历程和学科定位
1、商务英语学科发展历程：
商务英语教学最早可以追溯到16世纪中叶时期（Picket, 1989: 5； Dudley-Evans & St John,1998: 19）。我国商务英语的教学“始于20世纪50年代初期”，当时称做“外贸英语。商务英语一开始指的是以负载商务（外贸） 内容的语言材料来进行的英语教学活动。教学内容包括学习外贸业务术语，阅读外贸业务信函、 国外报刊上的经贸文章，听有关商务资讯，写作外贸业务书信等。在此期间形成了外贸英语函电、 西方报刊文章选读、外贸英语口语 3 门主干课程，习惯上称作“老三门”。在20世纪80年代，随着我国改革开放的逐步加大，中国的对外经济贸易活动范围逐渐扩大，外贸英语、经贸英语成为最火最香的热门专业课程。而经贸英语的课程范围大大超过了外贸英语，教学内容除了语言学习之外，不断出现大量以讲解经贸业务和学科知识为教学内容的课程， 甚至直接仿照抄搬西方商科教育模式进行商务英语教学 。到了 90 年代，中国加入WTO组织，改革开放政策进一步加大，中国的经济进一步融入全球化，商务英语又取代了经贸英语、外贸英语，形成了欣欣向荣的发展局面。
2、商务英语专业的学科定位：
目前国内学术界对商务英语的学科定位存在多种争议，大致有如下几种观点：
1）、第一种观点是八十年代以前，商务英语被认为是外贸英语或外经贸英语。
2）、第二种观点认为商务英语就是专门用途英语。
3）、第三种观点认为商务英语是外国语言文学下的应用语言。
4）、第四种观点认为商务英语是语言学与应用语言学、经济学、法学等学科的交叉学科。
5）、第五种观点认为商务英语应该归属于应用经济学下国际商务二级学科下的应用学科。
二、商务英语专业的培养目标：
商务英语学科是应用型交叉学科，涉及英语语言学、心理学、社会学、经济学、管理学、法学、教育学、计算机科学等相关学科。培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握英语语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自 主 学 习 能 力，培养国际商务领域的高层次复合型专业英语人才。商务英语专业学生应具备英语应用能力、跨文化交际能 力、商务实践能力、思辨与创新能力和自主学习能力。重点提高商务英语专业学生的英语阅读、写作、翻译、跨文化交流方面的综合应用能力。
三、商务英语专业特点和课程设置：
商务英语专业的主要特点是国际化、复合型和应用性，这三大特点确定了商务英语专业的人才培养目标与课程的设置。重点培养学生的商务沟通能力，掌握商务语域、商务体裁、商务认知、商务语用、商务功能和商务语篇知识与技能。使学生能熟练用英语从事国际商务工作( 英语商务) ，教学重点以培养商务实践能力为主，系统学习商务专业知识，掌握从事国际商务所需的经济学、管理学、商务法律、金融、贸易等专业知识，提高商务谈判、商务写作与翻译、电子商务及函电等职业、专业、行业沟通能力以及商务实践能力。具备商务知识与技能、语言知识与技能、跨文化交际知识、跨学科知识、学科教学知识( PCK) 、人文社科知识、科研方法知识和商务实践知识。商务英语专业学生应参加全国英语专业四级、八级考试和口试，四级和八级考试的具体内容和要求以英语专业四、八级考试以及口试大纲为依据。
商务英语本科专业学制为4年，4年的教学过程分为两个阶段：基础阶段（1~2年级）和高年级阶段（3~4年级）。基础阶段的英语教学着重打好英语基础，培养学生语言运用能力和跨文化交际能力、学习策略意识和良好的学风，为进入高年级打下扎实的专业基础。 高年级阶段在继续提高英语水平的同时，重点提高商务专业知识，有选择地学习经济学、管理学、国际商法等商务专业知识，提高跨文化交际能力。两个教学阶段中课程设置应有所侧重，保持4年教学的连续性和完整性，自始至终注意提高英语应用能力。
各校根据本校的培养目标、专业特色及现有教学条件和师资力量，开设相应的专业必修课和选修课，安排相应的教学时数。各课程群开课时数的大体比例为：语言能力课程约占50%~60%，商务知识课程约占20%~30%，跨文化交际能力课程约占5%~10%，人文素养课程约占5%~10%，毕业论文（设计）与专业实习约占15%！建议选择开设以下一些选修课程：
（1） 语言知识与技能课程群
高级商务英语、商务英语口译、商科经典选读、金融英语、法律英语等。
（2） 商务知识与技能课程群
商务基础：经济学导论*、管理学导论*、国际商法导论、工商导论、国际贸易、国际贸易实
务、国际营销、国际金融、电子商务、会计学、统计学、创业与创新等。
（3） 跨文化交际课程群
国际商务谈判、英语演讲、商务沟通、国际商务礼仪、国际商务文化、企业文化、商业伦理等。
（4） 人文素养课程群
包括欧美文化概论、欧美戏剧鉴赏、中国文化概要（英）等。
（5）毕业论文（设计）
商务英语专业本科毕业论文是考查学生创新能 力的一个重要指标和方式。毕业论文（设计）用英语撰写，长度为5000词以上，要求选题有价值、思路清晰、内容充实、文字通顺，并有一定的独立见解。商务英语专业应加大毕业设计的比重，鼓励学生采用商务报告（市场调研报告、商业计划书、营销方案等）多种形式，长度与毕业论文长度大体相等，必须是全部用英语写作。
四、毕业生就业方向：
商务英语专业毕业生主要在各企事业、政府商务部门、海关系统等单位从事外经、外贸、旅游、外事、海关等口译、笔译工作以及管理、文秘、经济贸易等工作。也可在中学和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。
五、重点推荐学校：
我国商务英语教学与研究的历史已有50多 年，从对外经济贸易大学1951年创办“外贸英
语”开始，经历了“经贸英语”、“商务英语”等不同历史阶段。
对外经济贸易大学于2006年获得教育部批准设立商务英语专业本科，2007年全国招收第一批商务英语专业本科生，是全国高校首家获准设立的商务英语专业本科的高校。
截至2009年，教育部已批准对外经济贸易大学等7所高校设立商务英语本科专业，全国已有近700所院校开设了商务英语方向或课程，２０１３年，全国已有２１６所高校开设了商务英语本科专业。国内院校不但招收商务英语方向的本科生和双学位生，而且还招收硕士和博士研究生。
商务英语专业本科重点推荐学校：
对外经济贸易大学
北京外国语大学
上海外国语大学
湖南大学
外交学院
广东外语外贸大学
上海对外经贸大学
首都经济贸易大学
天津外国语大学
黑龙江大学
扬州大学
西安外国语大学
四川外国语大学
北京第二外国语学院
浙江外国语学院
其实，名字很响亮，哈，当你上了课程之后也就那回事吧。
刚刚好我也是英文专业毕业的（17年毕业），我可以简单跟你说一下吧。
第一，课程方面。我们学院当时大一的时候，完全是从头到尾开始学的，音标发音，语音这些都是要学的。然后大一会有综合英语，听力，阅读，口语，基本都有专项的课程。然后到大二，好像会有一些，商务礼仪啊，国际贸易之类的课程，大三会有一些电子商务，外贸有关的课程，具体课程不大记得了。其实能学的东西都是很表面的，大学这个期间，只是给你对这个专业有一些发展方向的认知，或许也能给你以后的发展方向有个提点的作用吧。
第二，就业前景。按照目前的同学来看，基本都是做外贸，英语老师为主。也有小部分做广告投放的，比如说我。其实英语只是一个工具，要通过它来谋生是很难的。我们都提倡是： 外语+技能的模式发展自己的职业方向。的确是的，现在信息时代，AI时代，语言沟通的障碍越来越少，日常的沟通，通过翻译APP就可以完成。除非，你真的可以做到很高级的翻译，比如张璐女士（可以百度一下），最最最起码也要做到省级以上的翻译才比较可以。好像在网上也看到比较多的人，也有在做线上的兼职翻译，但是这个收入是非常不稳定的。
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