幼儿如何在家学

幼儿如何在家学图1

现在,“学英语”几乎是所有父母们的所面临的问题,英语要从娃娃抓起,而“追求一个好饿英语环境”成为了首要条件,于是,有条件的家庭为孩子选择早教中心、幼儿英语启蒙机构、双语幼儿园、纯英文幼儿园、国际幼儿园,甚至为了孩子直接去国外生活。

在孩子语言学习的敏感时期,有这样的英语环境无疑是很重要的,但是,对于大多数达不到这些条件的家庭呢?还有还有办法学好英语吗?国内的各种教育培训机构良莠不齐,而且单靠一周那一两个小时的课程能有效果吗?抱着这样的态度,让我们先来多了解一些。

目前市面上给孩子看得幼儿启蒙英语书记很多,但是专门给父母讲幼儿英语启蒙的书似乎很少,我读过的比较好的也就两本:安妮鲜花《不可错过的英语启蒙》和曹文《英语,儿子教我学》。

英语启蒙的基础路径(主要基于安妮鲜花)

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第一阶段:0岁开始,早期通过大量纯正英语音频的不断“输入”(视频资料更多是为了激发兴趣,让孩子愿意看下去),来磨出孩子的英文耳朵。“输入”开始的时间越早越好,但是错过也没关系,几岁都可以从这个步骤开始。这个方法模仿的就是孩子从母语学说话的过程。

但是年龄稍大的孩子,中文思维已经固化,可能会因听不懂而不愿意听和看英文的音频视频,所以年龄最晚也不能超过12周岁(孩子的语言学习敏感期是8-12岁),我们最好能在12岁之前让孩子形成一套自己独立的英语阅读和思考模式,以减少应试教育带给害的损害。如果孩子小于8岁,那么恭喜您,现在行动起来,一切都还来得及。

我们幼儿园2岁左右的小朋友已经开始“输入”,大约一年左右已经开始陆续输出“输出“了,现在大约会有100左右的词汇量了。现在是只能听和说,不认识字,发音也还可以。

给孩子“输入”的方式有很多种:一起看英文儿歌视频、一定要边学唱边做动作;一起听着金宝贝的音乐“群魔乱舞“;一起看和听英文原版绘本故事等。为了保持孩子的兴趣,没玩中英文绘本各一本必读。

在给孩子这么多形式的“输入”主要是为了给到孩子语言刺激,当孩子脑中积累的词汇在多个维度上重复时,对他大脑的刺激会很大,不知不学中就学会了,而且会印象深刻。

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第二阶段:开始有一定语言“输出”后,仍要坚持“输入”。下一步就是开始学习自然拼读(phonics),为下一步的分级阅读做准备。这个步骤在3岁半以后开始,一年完成所有字母以及字母组合的发音规律学习。

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第三阶段:朗读训练(流利阅读→理解阅读),要声行并茂地读,持续大量地读。这个步骤一般在4-6岁开始,孩子掌握了一定的词汇量以后就。可以从开始的慢速、指读开始,随着词汇量的增加,逐步延伸到后面的理解阅读,最终达到能将书中情节复述甚至表演出来。

朗读部分还有个好的做法可供借鉴:亲子朗读。每天晚饭后,爸妈听孩子朗读故事书(最好中英文各一本,或者一天中文一天英文)。孩子认字不多的时候可以和爸爸妈妈一起朗读。图书推荐“牛津阅读树”,这是一套分级阅读的书籍,难度逐步提高。

老师和安妮鲜花都反复强调的一点:大量阅读的重要性。不论中文还是英文,大量阅读无比重要。长期的、大量的、广泛的中文阅读积累不仅能全面提高孩子的文字阅读理解能力、语言表达能力、灵活的文字组织能力即写作能力,还能拓宽知识面、丰富想象力。

英文阅读亦是如此。在阅读中学单词,虽然过程稍显漫长,但学得快,记得牢,而且能活学活用,效果很好。

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但是,这一切一切的前提是,孩子要出于兴趣、自觉自愿的听说读写,绝不能强迫。如此,保护和引诱孩子的学习兴趣就至关重要了。如我一般,大家对孩子的英语学习充满期待又充满迷茫和困扰。对于国内教育现状以及被扭曲的英语学习生态环境,表示了无奈,但是抱怨无用,作为老师或家长,我们要确保学习的大方向正确,并且在这样的生态求得最大的平衡才是正确的选择。

幼儿阅读幼儿识字真的没用?因为用传统的让孩子识字的教法,只会占用孩子大量的时间,却

没有多大的效果。而用“海豚班 AI”,孩子不用花很多时间,一天仅花少量时间,就可轻松识完小

学的全部生字,很早就能开始阅读。这对孩子的智力发展、对将来适应小学生活有很大的好处。孩

子也不需要成为书呆子,短时高效的学习保证孩子每天有足够的游戏时间。另外识字阅读、学新知

识,这对孩子的智力和能力发展大有好处。很多使用“海豚班 AI”的孩子,三岁多就能认识上千

字了,四岁左右基本能自由阅读了。

幼儿阅读的意义:

1.让孩子爱上书——这是最重要的目的;

2.提高语言能力;

3.增长知识;

4.为将来学习打基础;5.让孩子学会做人;

6.享受阅读的快乐

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