管理公开课,如何管理小学一年级的课堂纪律

课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序,协调学生行为,不干扰教师上课,保证课堂目标达成和要求学生共同遵守的课堂行为规范。良好的课堂纪律是教师进行课堂教学和学生学习效果的重要保证。

刚入学的一年级小学生,年龄小,活泼好动,思维活跃,课堂集中注意力时间短,还未经过长期严格的训练,自我管理意识差,不易持续集中注意力听讲,甚至出现打闹现象。那么,针对一年级学生这些特点,怎样才能管好课堂纪律,保证学习效果呢? 个人以为,应从以下几方面入手。

1.集体口令法。这是许多幼儿园老师或教低年级老师,经常采用的一种方法。如当看到学生纪律涣散时,就采用发布集体口令的方式约束学生,说“一二三——”,学生边齐声回答“坐整齐”或“看黑板”,边立刻坐得端端正正,集中注意力看黑板等。

2.表扬、奖励法。榜样的力量是无穷的。看到某位同学坐得比较端正,听课比较专心,许多老师常常采用点赞、竖大拇指、口头表扬或奖励“一朵小红花”“一个笑脸”的方式,也能起到很好的管理效果。但很多做观摩课、比赛课的老师为维持课堂纪律不惜贵重礼物奖励,我不认同这种奖励方式。

3.暗示法。针对个别注意力不够集中的同学,教师还可以走到他的身边,轻轻拍拍肩膀,敲敲桌子等暗示其集中注意力。

4.注视法。看到思想开小差或做小动作的学生,老师将全部的注意力集中到他身上一段时间,也能促使其马上收敛不规行为。

5.提问法。即对于违反课堂纪律的同学采用提问题的方式,促使其注意力迅速集中。

6.吸引法。看到学生课堂纪律涣散,教师做一个滑稽的动作或变换不同的说话语调,吸引学生的注意力,达到维持课堂纪律的目的。

7.歌曲法。看到全体同学有些疲惫,焦躁,或精神萎糜等教师可采取让全体同学集体起立唱歌或呼号的方式,达到调节情借,管理纪律的目的。

……

其实,管理低年级课堂纪律的方式还有很多。在此,我无法一一列举。你只要做个有心人,善于总结应用,一定会把班级纪律管好,取得理想的教学效果。

对于一年级的小朋友来讲,只有一个方法,那就是使劲的表扬,表扬之后如果不管用那么再加上一个标准,给孩子们树立一个榜样,这个榜样必须是看得见摸得着,能够模仿的,如果这两个方法还不管用的话,可以使出杀手锏了,那就是惩罚,但是最好别用。

以表扬我们需要实行的是引导性表扬,能不能认真听课啊,实际上在引导孩子们回答肯定的回答。

在引导性表扬的过程中,老师一定要根据孩子的真实状态来引导,不要做一些虚无缥缈的表扬行为,一个孩子做的板板正正,我们可以表扬一下他做的很板正,其他的方面不要轻易入手,毕竟孩子们也是有判断能力的。

之后如果单纯的表扬,已经无法让孩子们遵守课堂纪律,那么我们就需要寻找一个比较优秀的孩子,让他们来模仿,并且这种模仿是可以看得见的,通常老师会表扬大家看,某某某同学做的真板正。

通过对于榜样的宣传,加强孩子们向榜样学习的一种能力,大多数孩子能够主动积极的向优秀的学生学习,然后改变自己错误的课堂行为。

如果还不行的话,那么只能使出杀手锏了,一年级的小朋友对于行为的好坏判断的时候有些困难,可是老师通过惩罚的方式让孩子们认识到,有些行为必须惩罚,那么孩子内心深处就会知道,有些事情真的不能做,做了之后就会被老师惩罚。

总之对于一年级的小朋友来讲,老师的方法还是比较多的,只是不要过分的使用惩罚的这种方式。

管理公开课,如何管理小学一年级的课堂纪律图1

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