早教，哪种早教呢？
市面上的早教形式很多。日式、美式、蒙氏早教、散兵游勇型，上的话上哪种，到底有什么效果，这要分开说。
我对类似问题有过解答，而且那篇解答还获得了青云计划奖。（可以参考《现在早教课盛行，到底值不值得去上？在家怎么给宝宝做早教？》这个问答下我的解答）但最近后台有很多关于早教的问答邀请，今天再详细地说下自己对的认识，用科学数据分析，希望能给大家帮助。
每个早教中心都把自己说得必不可少
1 早教形式不同，区别很大
比较流行的早教有三大类型，美式早教，蒙氏早教，日式早教。
- 美式早教，尊重孩子天性，重视玩。
主要是带孩子玩游戏，听音乐、动手绘画，再配合点儿绘本，说是培养孩子的情商、合作能力，艺术欣赏水平。
这种早教孩子玩得挺开心，教师也不做过多限制。即便孩子不专注，老师也不会批评，会用游戏把孩子“吸引回来”。但这不利于孩子秩序感与规则感的建立。
- 蒙氏早教，名气很大。教师更多像个观察者。
以蒙台梭利女士的教育理念为基础。不过多引导，布置各种玩具、设备给孩子玩儿，教师更多地是坐着观察孩子。
讲真，他们的玩具是真好玩。孩子在这儿也过得很开心。但孩子们不被引导，容易在自己的“舒适区里”走一圈又一圈，跨不出去。我们知道，在“学习区”学习才会进步最快。
- 日式早教，重视知识教育。
很多明星的孩子都上这种早教。不知道你有没有用过一系列游戏书，叫《公文式教育系列》，有手工、数理、英语、迷宫等，训练孩子的相应能力。日式教育跟这套书的风格很一致，用一些设计好的题目来训练孩子。
仔细品来，这就是“知识的提前教育”。
- 另外还有一些早教机构。
也说不上自己是啥风格，但打的旗号无非提升孩子智商，训练孩子思维能力，提高孩子情商……说得很高端，但无非是带孩子做游戏、给娃一些益智玩具玩。
只能说他们是早教机构的“又一个”，不出彩也差不到哪里去，人家只是想加入“早教行列”，赚点儿钱。
早教的形式很多
2 上哪种早教有作用？
- 在这些早教里，日式早教不提倡。
日式早教，包括其他进行知识提前教育型的早教，都不提倡。为啥呢？对孩子有害。
这不是危言耸听。有国家是做过实验的。
德国在上世纪70年代，开展了一项大规模研究。把孩子分成两拨，一拨上普通的玩耍型幼儿园，一拨上知识型幼儿园，主要教各种知识：比如字母、算术、阅读等。
后来上小学，刚开始知识型幼儿园出来的孩子，很有优势，因为很多知识人家提前学过嘛。可是到了3年级，他们反而被玩耍型幼儿园出来的孩子反超了。
这就很奇怪，其他国家也做了相应的研究。美国的研究后来发现，这些知识型幼儿园出来的孩子比玩耍型幼儿园的孩子，犯罪率更高，他们在社交和情感方面欠缺，这对他们今后发展影响很大。
所以，后来许多国家都不支持提前教育，包括我们国家。
你要问为啥会这样？其实，科学家也没有很好的解释。
但有两个人说的很有道理。一个是美国发展心理学家艾莉森·高普尼克。她在自己的书《园丁与木匠》中说，孩子6岁前，主要的任务就是玩儿。孩子是通过玩来认识世界的；另外他们通过玩与同伴交流，培养社交能力，这很关键。我们人类是社会性动物，不会社交，对人的发展有很大限制。
另一位大神是进化生物学家戴维·威尔逊。他说我们人类自古如此，出生后要尽快了解周围环境，跟同伴互动，这是生存必须的能力。已经内化成生命模式了。让幼儿，学习知识是最近几百年才开始的。基因还没适应，没来得及进化出这种模式。如果你在孩子们该玩的时候，硬是让他们学习知识，这就是揠苗助长，不该刺激的时候乱刺激。会影响人发展的节律，造成不可挽回的伤害。
所以，知识型早教要打住。6岁前多让孩子玩。
玩，非常重要
- 玩乐型早教有点儿作用
这里我说的玩乐型早教，包括美式早教、蒙氏早教、还有“无名氏早教”。他们的模式主要是玩乐。
不可否认，这些早教的确有一些积极意义。比如，带孩子去玩儿，新手爸妈可以看下人家是如何带孩子玩儿的，学一学，回家知道如何引导；孩子在里面蹦跶，你可以在外面歇会儿，等于花钱请人高质量带娃；孩子在早教中心交一些朋友，你也认识一些同频的父母……
但，这些早教也不是必须的。
贵呀，一节课最起码要200+；一星期最多两节课，不到2个小时，时间太短；来回开车、准备，好麻烦；很多你在家都可以做，只要用点儿心……
早教有点儿作用，但作用最大的还是用心的父母
3 给你吃个定心丸
有的父母看别人家孩子早教，自己不早教，就开始焦虑了。去吧，囊肿羞涩，不去吧，怕娃错过啥。
不要纠结了。
最近我看到《环球科学》上有一篇文章，叫《“没童年”带来的伤害，成年人可以这样补回来》，忽略名字，里面讲的主要是：童年玩不够，将来很苦逼。
现在的很多研究都指向，给孩子完整的童年，让他们使劲玩、放肆玩。而有的家长还不死心，玩，那我们在早教中心玩更有规则感，岂不是更好。
但美国明尼苏达大学的教育心理学家安东尼·D·佩莱格里尼却说：
有规则的游戏能培养孩子的社交技能，增强他们的集体凝聚力，是获取各种经验的重要渠道之一。但“游戏事先设定了规则，人们必须遵守，而玩耍没有规则，因而能够激发孩子更多的创造性反应”。
用更易理解的话就是，有规则的玩儿，挺好。但是更好的是不加设置地，让娃自由玩耍。这样的玩耍能给大脑更多的挑战。无论是人类还是动物，进化就是这样设置的，自由玩耍更有益。不要太有目的性，反而能达到目的。
在这里我有个想法：研究来研究去，好像又回到原点——还是不干涉的好，延续祖先的“育儿手法”。但最起码这些研究让我们知道为何如此，这层认识，让我们跟远古的祖先画下了分界线。
有钱上，在玩乐型早教耍耍也好；没钱没时间在家自由玩儿也可以。选了一样，就别纠结，人生不能两全。选了一样，你就要看自己的收获，而不是失去。愿这番话，能让你定心。
放轻松，亲爱的
这就是我对的解答，简单总结一下：
- 早教有很多类型，不是每种都好；
- 玩乐型早教，对孩子和家长有点儿好处，但不要把宝压在别人身上，用心的父母才是娃最需要的；
- 孩子6岁前，最重要的是玩。不要迷信早教里组织类型的玩，自由玩耍非常好。
最后我想说，现代父母有太多的育儿焦虑了。其实，教育上没有绝对。孩子不会因为你某次正确的选择，优秀异常；也不会因为你的某一次失误，落入人生低谷。
养育上不要纠结上啥样的学校、给啥样的早教。最重要的是家庭底色、父母的爱，和对孩子发展规律的尊重。
1.零到三岁之间，需要在自己的母亲怀抱生长为好，没必要送这送那去学什么东西。送去了只会伤害孩子，因为根本没有用，等于送给人家看管还能教的什么出来根本就教不出什么。
2.到了四岁可以勉强送去幼小，如果小孩上幼教你发现有什么不对或者异情，就按照自己的正确想法和现实问题去对待孩子，能不上就先别上。送去了，简直就是浪费钱。
3.大家想一想，两三岁送去幼教的小孩又有几个像样成才的，像以前八，九十年代七八岁才上学，早上学晚上学都一样。没有多大区别，是人才的总会是人才在怎么说？再怎么早上幼教也没用。有一个佛说，有一个富翁送他的3.4岁小孩上幼小几万块一年，为了良好高等教育，不惜下血本培养，把小孩宠到饭来张口，伸手衣到的大宝贝，最后过不到十岁就死了。佛说:他的福报早早就用光了所以后面就要受苦受难或者甚至死亡，过早地给他太早的福报。也不知道在哪里的书上看到过这么说的，信也好不信也好我也以是以我的所见所闻告诉你。要教育孩子还是要从大众化的角度去考虑，不能凭有钱没钱乱送子去早教，伤财又伤人。
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