中国中小学名师有哪些人?

近几年,各个学校都在有意打造“中小学名师”,。的确,在这个过程中,涌现了很多专业知识扎实,课程设计新颖,在科研领域领先的教师,为孩子们的课堂带来不同的课程体验,也着实给学校带来更多的荣誉。但是现在看来,并不是所有的名师都能实至所归。

就今年一年里,全国各个省市都在积极开展“名师课堂”、“名师风采”等赛教和课程比武活动,放眼望去,每一次这样的活动开展之后,就又迎来一批“名师工作室”。这之后,“名师”的动作将会更多地用在各种科研教学比赛,课程展示,报告会。还有的“名师”开始写书,出书,打造个人品牌……

如果“名师”的打造和推出只为了树立学校品牌或者个人品牌,那么教师的教育功能和教学功能将在哪里体现?有些路,越走越远,甚至忘记了自己的初心。那么就应该有相应的政策来约束一下现有的现象。

前几日和朋友吃饭,其中就有一位朋友带来的一位中学“名师”,四十来岁的样子,整个宴席上,她一副春风得意的样子,不停地说起自己的“名师之路”,并口无遮拦地说:“评上名师了,我的奖金职称都比别人高,人家五十多岁拿不到的职称,我现在就拿到了,教育局还给掏钱成立工作室,唉!我现在忙得连备课的时间都没有了。”虽在叹气,可是得意之情溢于言表。我们当时都在想,如此重注名利,浮夸的人,怎么可能能为人师表,教好孩子呢?也许她就用了比较用心的几堂课,换来了“名师”的尊称,但是她当了“名师”后的行为,能支撑她在教育的路上再走多远?

中小学不论有无“名师”头衔的老师们,履行着名师之路的人也大有人在,他们用爱生如爱子,爱教育如爱生命的实践,默默地为教育事业付出。我们也期待,那些在“名师之路”上越走越远的人,能记得当初站在讲台上的本真,不忘初心。

个人以为名师有三种:

一、实力雄厚,影响深远,自然成名。

比如古代的圣人孔子,老子,鬼谷子,朱熹,王阳明等,近代的蔡元培,陶行知等,当前的南钱(钱梦龙)北魏(魏书生),李镇西等。

此类名师为推动中华民族思想文化发展做出了突出贡献,名符其实。

二、网红名师,一事成名。

比如考研讲师张雪峰,疯狂英语李阳等,

此类名师为媒体力量传播推出的名师,有一定的影响力和贡献。

三、学校和教育行政部门按照某种标准评出的名师。

此类名师大多是由于教学成绩突出,或者所教学生升学率高等等,并非由于老师本身思想有多么创新,底蕴有多么深厚,这类名师名不符实,也走不远。

综上所述,真正的名师必然是那些自然成名的老师,无需推,无需评,德高自然望重,大成自然传播久远!

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

中国中小学名师有哪些人?图1

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