3~6岁幼儿园时期，家长可以买一些英文绘本，经常给孩子读一读，同时可以和一些汉语绘本结合在一起，让孩子意识到英语和汉语一样是一门语言，一个沟通交流的工具。其次，家长在读绘本的要注重语音语调，同时添加一些动作，相当于用英语把绘本表演出来，孩子会比较有兴趣。可以用一些幼儿英语学习软件比如麦田英语，让孩子跟着学，有音乐有故事，孩子会比较喜欢。当然，看动画片也是一个不错的学英语的机会，家长可以找一些英文版的动画片给孩子看，比如小猪佩奇。建议先看里边汉语的再给看英语的，孩子会有一定的理解才愿意接受英文版的。
6～9岁，在学校孩子还未接受英文学习，因此家长还要在家里继续为孩子创造英语学习环境。随着孩子英文能力的提升，英语绘本以及动画要选择一些难度的，比如汪汪队等。另外有一个英文趣配音儿童版的，孩子可以跟着读读试试。当然，家长也可以用一些简单的话语创作一些英文小对话和孩子一起联系。英语学习是一个连续的过程，要一直坚持，切不可三天打鱼两天晒网。
9~12岁，孩子在学习开始学习英语，有一定的考试压力，家长这时要以培养兴趣为主，切不可以考试压力为由不让孩子看英文绘本或者动画片，这时可以给孩子找一些温馨的英文电影看。当然家长也可以给孩子报一些英文兴趣班，让孩子认识一些和自己有相同爱好的朋友。
第二语言该怎么启蒙，怎么学？
关于”听”，你必须知道的
听是输入的第一构成要素，首先要做的、也是必须要做的肯定是听。从孩子出生起，甚至在妈妈肚子里，就可以开始播放英语来进行输入了。
关于听，家长一般会提到两个问题：
一、听什么材料？
英文儿歌、动画片对白、英语故事、BBC的CBeebies的广播都可以。
再有就是选择音频，绘本和动画片轮着来，以备进阶学习和借助多重刺激感受语言。尽量把听力材料、视频材料和书同步，让孩子从图画，视频上面有效理解，同时听听力时会复现画面（启蒙阶段只要是少儿的内容即可，不用担心难易程度。但是5岁以后，最好选择贴近孩子英文水平的内容，会更快见效。）
二、每天听多久？
每天能听多久便听多久，见缝插针地听。总长度每天至少保证1小时以上。
内容可以一个月换一次。不过一直不换也同样有效果，我家宝贝听《卡由》的音频听了三年多了还在听，他喜欢，且重复很有效。
每日可以听的机会和时间
早上用英语歌曲叫起床，出行或者回家的车上播放英语，睡前听着英语故事入睡，在家玩耍时播放英语
孩子听见了就好，不用专门坐着特意去听。有意识地精听可以等到孩子七八岁，有书写能力和有一定词汇量了，以做听写的方式进行。
经常有家长说，我孩子听了呀，怎么就是没有效果呢？根据十几年来教学中见到的现象，往往听了没效果的原因如下：
1. 所谓没效果的定义本身是有问题的
听了一定比没听强，只是效果不会突然显现，需要一定时间来累积呈现，且不同的孩子往外呈现效果的时间也不同。要坚信听了就比没听强。
2. 听的材料不对
比如听“苹果苹果apple，香蕉香蕉banana”，还有中文一句、英文一句的翻译故事这类中英文结合的；比如听非正常语速的；比如只听所学的学校或者课外班的课本音频；还有就是听的非母语人士的音频。
3. 听的时间太少
可能每天听了，但是时间只有十几二十分钟，这样量太少了，何况还有三天打渔，两天晒网的情况，根本谈不上是坚持每天听，自然也就没什么成效。
听的输入需要很长的时间、很大的量才会显示出来效果。
虽然不可能立竿见影，但仍然需要坚信会有收效并坚定执行。
两个孩子同时开始学习，英语老师要求每天多听英语。一个坚决执行，一个间歇性基本没听。一年后一个发音纯正自如，一个中式腔调十足。这不是凭空想象的例子，而是真真切切发生在身边的事实。
家长们经常说，孩子到了我的班后英语发音变了，各方面能力提高了，考试成绩也上去了。这并不是我的教学有多大的特色和魔力，不过是我在对孩子们的听的要求上和监督上下了功夫，而大多数的家长迫于我的“碎碎念+晒成果”，执行了该做的，从而便因为听得多而综合能力上去了。
02 关于”阅读”，你必须知道的
给孩子读书时，要带感情，绘声绘色，惟妙惟肖地读。这样能吸引孩子，且将来孩子开始朗诵和讲故事的时候感情会特别充沛。
我第一次给孩子读书的时候就是很夸张地带着感情、分角色朗读，孩子爸爸在一边看着我像看怪物，我“脸皮很厚”地顶住坚持这样做。现在孩子朗诵古诗、讲故事都是绘声绘色的。
关于阅读，家长一般也会提到三个问题：
一、什么时候开始阅读？
阅读同样也是越早开始读越好。
第一阶段，家长给孩子朗读。
关于第一阶段，家长一定会说我发音不好怎么办。关于这点不用担心，首先保证孩子有在听纯正的音频，孩子有自动择取美好发音的能力模仿和学习的能力。二是如果家长实在不会，现在有点读笔和配套的音频可以帮助家长。我家孩子在我非常繁忙的时候，便是自己听故事。
第二个阶段，家长给孩子指读。
关于第二个阶段，大家关心的一定是几岁开始。三岁开始对字母的声音有认知后，便可以开始指读，但根据孩子的兴趣和能力而定。无需着急，也不是一定要在某个阶段就开始。我家孩子就属于我指我的，他看他的画，但我坚持指着说，他到了四岁多，才有了些反应。自己翻书的时候会兴奋地说我认识这个，认识那个。
第三个阶段，孩子独立阅读。
第三个阶段，是一个很自然的过程，也已经不算是启蒙阶段了，是积累到一定程度的进阶阶段了。通过前期的积累和始终肯定的氛围，让孩子爱上了阅读的话，他不想总等着大人给读便会开始独立地看书，进而便会开始更想认字。
这点上要注意一点就是，最晚三岁开始要让孩子学习认识字母和字母的发音，帮他在有需求的时候已经具备了能力。
英语是表音文字，也就是说每个单词都是在表示声音，就跟汉语拼音一样。所以学会字母的发音，进而学会拼读单词，就给阅读打下了坚实的基础。
4岁多孩子英语启蒙，我的看法：
1. 这个年龄段启蒙是否合适
盖兆泉老师在《做孩子最好的英语规划师》中，这样描述，3-4岁引入英语比较好。孩子小，词汇不丰富，中文思维还没那么强势，不容易形成中文拐杖的现象。所以您的孩子4岁，这个时候启蒙英语是比较合适的。
盖老师说，父母如果能多让孩子接触英语，能够在孩子的大脑建立英语思维、英语的程序化记忆，帮助孩子成为“双语者”。
在语言的学习上，智商不是很重要，靠的就是时间，靠的就是日积月累。
2. 应该怎么规划
这个年龄段启蒙，先听说。给孩子创造一个家庭英语环境，最好能够保持每天一小时英语语境，让孩子能够自然习得。
看原版动画、听英文故事、听英文儿歌、读原版书。网上免费资源很多，给孩子找感兴趣的资源，让孩子沉浸其中，享受要敢于学习的乐趣。
在立体环境中吸收语言，随孩子的喜好，兴趣第一，大量输入。
3. 具体的做法
准备资源，并持续坚持。推荐的一些资源：
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原版动画片，比如小猪佩奇、卡由；
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英文儿歌Super Simple Songs、清华幼儿英语、廖彩杏书单里的歌曲；
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英文故事，启蒙读物比如《Brown bear Brown bear,What do you see?》、《Dear Zoo》、廖彩杏书单；
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英文分级读物，比如RAZ、牛津阅读数、海尼曼等，选择一两套就可以；
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一些APP，比如伴鱼绘本、ABC Reading，这些可以作为辅助，毕竟要保护视力。
4. 报班
初期启蒙过后，按照上面的方法启蒙1~2年，盖兆泉老师的建议是听力词汇达到1000后，可以给孩子报一个班正式学习。
英语学习是一个长期的过程，启蒙初期也是很考验家长的时候，需要搜集资源，鼓励孩子，和孩子一起坚持。
我是@乐陪娃，家有小学生，欢迎关注，一起分享家庭教育经验。
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