我一直反对小学生写作文报辅导班，因为作文不同于数学，不论用哪种发法，答案都是一样的，而且最好是规范答题，作文恰恰相反，最忌讳千篇一律，老师可以开发你的思路，指导你怎么开头怎么结尾怎么分段，但灵感素材只能来源你自己，而小学阶段是大量阅读大量积累素材阶段，没有这个基础，先找老师指导作文写法，就如同你不会走，就想跑，不摔跟头才怪。
其实，写作文就跟游泳是一个道理，说个我学游泳的故事吧，刚开始不会游，进水里都战战兢兢，怎么那么难，我父亲是游泳高手，看我笨手笨脚，不停地教我换气，害得我不停灌水，最后受不了，找我同学，我同学游泳水平一般般，告诉我你先学漂，我似懂非懂，还是不得其法，结果来个刚刚学会游泳的人，教我先学会从水里站起来，我突然间就开窍了，为什么?学会从水里站起来就等于在水里把握住了安全，没有恐惧感再学习技巧就轻而易举了。
这个道理和写作是一样的，素材是写作的安全感，你没有素材，再高的写作技巧也帮不了你，只能望水兴叹，对小学生而言，只要说话连贯，会复述会讲故事，对写作文不感到恐惧就是写作最大的成功，千万别拔苗助长，反倒会限制孩子想象力，思维发展空间。
认识一个专家级别的老师，中考命题组的，真的是相当有水平，辅导孩子的作文和阅读，基本上不丢分。
但是这样的老师真的是可遇不可求的，有时候花钱也请不到，因为人家太忙了。
至于培训机构的老师，虽说花钱有帮助，但大部分教的是套路作文，花钱还多，性价比不高。
而且话说回来，作文方面，老师只能算点拨和助力，关键还是靠学生自己，你不能抱着花了钱作文水平一定会提高的想法。
作文水平想提高，老师是一方面，另一方面也靠兴趣，甚至天赋。
所以好的老师不仅仅教方法，还会培养孩子的兴趣，提高文学素养。
如果你的孩子想在作文方面有所提高，不妨从这几方面出发，除了物色老师，还应培养孩子的兴趣，多阅读，多练笔，后两项做好了，不请老师都没问题。
作文辅导选老师，主要是看你想要哪样的老师了。如果是觉得自己的孩子有一些才华的，希望他在写作路上前进的，就要择优而选，找真正能写文章的，会教的，不一定在作文辅导班，所以要在当地多方打听，如果说孩子特别优异的，可以考虑去大城市，多方寻好的老师；第二类就是想要孩子考试作文考高分的，中国的教育是应试教育，一个孩子写作好不好跟考试作文分高不高并不是成正比的，一般来说，如果只是想要考高分的话，辅导班的老师会教的，应试作文一般都是框架型的，孩子只要在框架格式里填充内容就行了。
如果孩子从小表现文学天赋就要好好寻找老师，如果是为了应试，一般的辅导班都会教，格式作文，教不教的好，只要按照格式来了，考试基本中等偏上的分数，很好区分有没有进步。
PS：作文材料、情感甚至认知都是来源于生活的，其实生活才是做好的老师，一个孩子如果周围的生活丰富多彩，即使文体杂乱无章，内容也是有趣的。而文体是后期可以学习改善的，更多的孩子其实是提笔不知道写什么。
谢请。
今年猎聘打电话要我去的公司是南京点津作文，现在被一个数学培训起家的大企业融资收购了。至于面向家长的试听课，这种情况应该属于精品课，然后吸引招生的。至于水准，肯定比平时要高一半以上。
那么作为家长，如何选择作文辅导老师，公开试听课自然是参考之一，但不是绝对。长期在编在岗的小学语文教师都清楚，3-6年级作文侧重点都不同。
比如3年级。
根据年龄结构和农村学生的知识结构，3年级上学期的作文教学重点。
1：中心明确的认知。也就是写作文要围绕中心去写，有中心思想。
2：分段认知：3年级就两种，总分、总分总。一般而言，掌握总分就可以了。
3：写法上掌握：“中心句+有一次”的写法。这是我自己独创的“套路”，不知道别的老师怎么教。
4：作文就是表达生活的认知。能做到把看到的变成文字就够了。如果有点自己的认知感受，那就属于优秀了。
5：会用名词、动词、形容词。尤其是名词是3年级的重点。因为抽象思维的局限性和生活经验的缺乏，形容词要到小学高年级才可以运用自如。
3年级上学期，能完成这5点，学生的作文教学，可以说没啥问题了。剩下的就是阅读积累和观察生活，多思考对比了。
切忌不可拔苗助长。
小学生因为年龄、认知、阅历的局限性，很多东西不能急躁的教他。一步一个脚印。
其实多读才是王道。
但凡写得好的都是会读书的，这是真理。
至于如何选择。
你可以问下他本学期的教学目标，是不是内行，听下他的教学目标，基本就知道了。
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