少儿外教课程,英语线上儿童外教课哪个好

去年10月国庆后,疫情二次爆发,11月1日0—24时,31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例24例,其中境外输入病例21例。钟南山:今冬疫情仍严峻,疫情依旧持续,必要防护仍不可松懈。

从疫情的发展来看,疫情何时能被有效的控制我们越来越不确定了,但是可以确定的是疫情影响下,给线下教育机构带来了变革,所有的教育机构进入线上+线下的真正融合。因为疫情,孩子们不得不体验线上教育,也意外的发现,有些课程其实通过线上教育也可以得到很好的解决。

线上教育的优点不言而喻:

  • 缓解了教育资源分布不均,让有限的教学资源发挥最大的作用
  • 利用碎片化的时间来学习,真正做到了想学就学
  • 一对一教学的,学习强度很大,互动是100%
  • 教学动画+场景切换+英语图标教学+互动对练等设计丰富
  • ……

与此同时,令家长头疼的是,面对五花八门的教育培训机构要怎么选?

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1、了解课程信息

拿线上英语直播课来分析,家长们选择试听课需要考虑这几点:

  • 上课的班型是一对一还是一对多,家长一般更愿意选择一对一的外教,毕竟针对性更强,不过一对多也不是完全不可取,一方面可以锻炼孩子在多人面前的表达能力,一方面也可以通过多人课堂了解到更多的问题,会有更多的积累。这方面可以从孩子个人的意愿度去考虑。
  • 课程中使用的教材是什么,课程主要培养能力是什么?这个可以结合自家孩子的学习目标,学习目的是培养孩子的英语口语出国留学,还是对于中高考的课后补充学习,不同的目的对于课程使用教材也会有所不同。
  • 课程方面除了上面两点,需要考量的就是课程的约课方式、是否难约课、一周可以上多少次课、每一次课程的时常、以及课程的单价,毕竟家长们赚钱不容易,虽然都舍得为孩子的教育下重本,但也要把钱花的最具性价比。

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2、了解老师信息、老师授课方式

无论什么机构,老师都是课程的核心因素,一个好的老师决定着课程的质量。关于老师的选择,家长们需要选择教学水平专业的老师,相对应的资质正面、一定的教龄时长、和丰富的教学经验都是重要的考察因素。

此外,如何选择老师师资呢?如果你家孩子还在小学阶段,口语发音还没稳定的情况下,想要让孩子将来有一口纯正的英语口语发音,最好选择纯正的欧美、北美或者英语母语国家发音的外教,孩子到了初高中阶段,发音基本定性的情况下,家长可以考虑菲教,相对性价比更高一些。

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3、确定机构后,做好试听课上课的准备工作

过五关斩六将,终于在家长们的层层筛选下,到了预约试听课的阶段。很多家长以为可以了,约好时间,让孩子自己上课就好了。那你就错了,我们肥了好大功夫帮孩子筛选机构、课程、老师,最后上课一步怎么可能扔给孩子就不管了?

有的家长通过课后问孩子的上课感受,喜不喜欢老师和上课方式来判断课程是否适合孩子,这个判断方式是草率的,仅从孩子角度,还判断不出课程的好坏、适不适合。我们既然已经帮孩子做了那么多的课程筛选工作,何不尽善尽美,把课程筛选做的更完整一些呢。

试听课前,我们可以根据课程顾问的引导,帮孩子做好课前准备工作,比如上课工具的准备、账号的注册、声音摄像设备的调试等等。大部分机构在课前会有课前的预习课件,家长需要引导孩子做课前预习,至少做到对于整堂课的框架要点要了解,知道老师讲什么,会有哪几个知识点,往后的课程都用这个方式进行上课学习,这样才能将上课效率提高到最高。

另外,孩子上课期间,家长也尽可能的陪着孩子,观察孩子对于课堂的直接反应,孩子是否能专注的跟着老师学习,积极参与老师互动是教学质量的最好表现。

看到这里,有的家长可能会表示孩子教育实在太累了!是的,没错,子女教育任重道远,难度不亚于我们上班工作要处理的事情,但是既然家长们希望孩子成龙成风,那家长们自己就付出时间和精力去学习、去精研。对于孩子,身为家长既不能放任自流、任其生长,也不能揠苗助长、急功近利。我们要有耐心和恒心去培养去浇灌,用科学的方法去教养,我们的孩子才会健康的长大!

关于《试听课前应该做什么准备》,可以在微信搜索【御爸笔记】查看全文。


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少儿英语学习,如果父母时间充足,肯定是线上的英语课好。原因有以下几点:

1,英语非母语,所以只有学习的时候才会遇见它。线下上课,学习周期太长,往往一周才上一两节,这样很多英语知识犹如水过鸭背,没办法记得牢固。线下课基本是每天都有,每天半小时到一小时,符合记忆规律,知识点容易日积月累。

2,线下的培训机构成本大,老师多数都是国内的,外教很少,而线上的老师,多数都是外教为主。因此口语的发音上会比较规范。

3,线上的学习,很多知识点都可以回放,整个学习流程都记录在系统上,有利于总结所学的知识,便于归纳。

总结:最重要的是第一点,英语非母语,你不每天都接触一下,是根本记不住什么深刻的知识的。线下课程,往往钱花了不少,最后水过鸭背,课程上完就忘七七八八了。

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